今晚九班孩子的读书会《家》落下帷幕，在回家的路上我兴奋不已，头脑中一直回放他们的精彩表现，或声情并茂的朗诵，或活灵活现的演绎，最后的齐唱《追梦赤子心》……想起去年在幸福教育听徐福棉老师讲座，老先生说曾经教过的学生隔了半个世纪跨越大洲大洋回来找到他，说永远记得老师朗诵《记念刘和珍君》的声泪俱下，那是她生命中最美好的深刻的回忆。徐老说，一个语文老师，一定要给学生一种巅峰体验，一份永久回忆。
而今晚，我想，我们每一个参与读书会的老师同学，都有了难忘的记忆，这于我而言，是震撼的，对参与到其中的孩子们而言，应该是一次可贵的巅峰回忆。
读书会前一周，文本阅读策划书已经放在了我的桌上，流程，选文，组织，全部是学生小组成员亲力亲为，我只是审核一下把把关。读书会前一天，和小组负责人又聊了一下过程中存在的一些问题，提了建议：能不能加入角色朗读，毕竟文本离大家熟悉的世界有了距离，怎么让大家身临其境?可能声临其境能迅速将大家拉进故事。我们探讨了这样的可能性，又重新查看了选文，学生根据《家》中的几个主要人物分别做了甄选文段，文段上附上了人物简介命运走向，这个安排能让没有全面读完书的同学对文本有整体认识。而角色朗读，既能让大家对文本内容提高认知度更会增加感情温度，印象会更深刻。
读书会是在晚自习举行，因为时间刚刚好，一个小时。晚自习前我看到负责的小组成员正在努力排练，一句一句的反复诵读，这样的自觉和主动，令人欣慰。还需要老师多说什么呢?他们自己就知道往前跑了。常常想起《龙文鞭影》这部启蒙书，千里马看到主人挥起鞭子的影子就会奋力奔跑，优秀的孩子真的会更为主动和努力，这个时候，只要略微给他们一点点提醒，就会呈现极好的状态，所以，适时的提醒，及时的督促，是非常必要和有益的。
晚自习，读书会准时开始，小川和斯淼是主持人，黑板上已经密密麻麻写好了板书，是故事人物关系图，大家族脉络一目了然，大大的花边标注着组名（每个读书小组都有自己起的名字）。孩子们全然不怯场，幽默开朗的介绍到场的老师——我和华师一退休专家范姐，并且PPT展示阅读篇目《家》的作者巴金先生的简介，三分钟视频展示《家》的电影介绍，在最快的时间内让所有人理清了故事梗概，醒目高效。然后是两分钟重温选文的时间，让大家理理自己思路，也是准备好自己发言的小过场。
两分钟后，小组为大家展示了精彩段落的朗诵。
我一遍一遍回看自己拍的视频：平时羞涩容易脸红的如萍朗读觉慧，她一开口“这种生活真该诅咒！”“你们为什么都不说话?你们！你们！你们都该诅咒！”丰沛的感情喷涌而出，所有的人都被她瞬间带进觉慧的愤怒里，接下来指责排山倒海卷来，让人深刻领会了觉慧的愤怒不甘不解，而小川的觉新读出了人物一如既往的隐忍和痛苦。大家配合的非常默契，全然看不出是短暂练习的成果。这一小节角色朗诵结束，我和范姐交换了意见，我自然是喜悦得意，孩子们的表现太惊艳，范姐亦是激动“这才是语文的正路！这才是语文课的正路，分什么段啊搞那些段落划分，学生一上课就头昏昏，其实就是应当这样，孩子们能读书，爱读书，会读书，有了热情，多好啊！”我说，他们以后不会记得我语文老师说了什么，但他们一定记得这个晚上，他们自己读了什么，说了什么，这种文学氛围的滋养，会成为长久的陪伴，相信也会鼓舞更多的同学走进一部部作品中。这个小小的剧场表演获得满堂彩，坐我身边的小雨激动的拉我的袖子说老师他们表现的太好了，我也兴奋，跟他们分享，朗读就是要这样大方展示，情绪饱满而富有张力，融进人物，读出人物，受到感染的听众会明白的。
他们的展示起到了很好的示范作用，接下来的这个环节就水到渠成——演员的诞生，同学们有喜欢的章节也可以自由组队为大家展示，但是要在展示完做一下分析，为什么这么处理，为什么选择这段，以及对人物的理解。
接下来的十分钟，教室里各个角落都是分析诵读的声音，他们全部动起来去找配合的队员，求组队的声音不时传来，然后你就看到这些热情的种子互相碰撞时而发出慷慨的声音时而传来一阵笑声，或蹲在地上，或来回踱步，或小声探讨……准备时间很快过去，在开始展示时，各个小组的手举得高高的，范姐说难得难得，怎么都这么踊跃！原本担心会不会冷场举行不下去，而现在整个教室到处都是选我选我的声音，甚至直接跳到场地中央占领高地各不相让，这么积极踊跃是意料之外也是情理之中吧！（这个小技巧就下次文章再分析）
小组展示中，阿杰和宇豪朗读高老太爷得知觉民出走的那节，阿杰怒目圆睁，怒气如海啸袭来，慷慨激昂，充分展现了一个有权威控制欲强的家族家长，朗读完毕，底下同学举手质疑：高老太爷明明咳疾病重快死了，怎么被读出了日本太君的语气?阿杰脑筋转的快说这是“回光返照”，然后认真分享：这样的处理，是为了突出高老太爷封建大家长的顽固霸道，用自己夸张的语气，想给大家呈现老太爷的说一不二权利碾压。芊芊和小娜版本的高老太爷处理的就更好一点，有大家长的愤怒，更有老一辈人的语重心长，还穿插着发自肺腑的咳嗽，我一度以为是不是真的太用力而咳嗽，一段短短的文字，起承转合，情绪流转，高老太爷的人情味凸显了出来，女生在拿捏情绪方面确实很有天赋，令人捧腹，更让人敬佩。想起芊芊月考结束的黯然神伤，突然觉得成绩不重要，她自有天赋，下场后，我揉揉她的脑袋“你太棒了！”小娜台词只有一句，但一下子让我们所有人对那个配角的配角都印象深刻，充满了想要读她更多的渴望。阿睿和戈尔两个女生朗读觉新和觉慧的争执，在由缓而渐急促的语调控制中，我们看到了觉慧的坚决，看到了觉新的挣扎，人物的矛盾心理牵动着我们的心。我没有想到，原本并不看好的《家》的分享，会如此活色生香的呈现，化腐朽为神奇的不是老师，是学生自己。再也不要说是文章无趣是课本老旧，鲜活的思想热烈的感情年轻的活力能让一切都明媚起来。更难得的是，孩子们并没有停留在表面的浅浅的快乐里。
在自由分享环节，小孟读了琴的那段内心独白，在她深情的朗诵中，那条躺满了年轻女子尸体的历史之路如此清晰，想要像个人一样活着的呐喊振聋发聩，小孟合上册子动情说到琴梦想就是男女平等，想要获得一样的为人的选择权——我不走那条路，我要走新的路，我要走新的路。反复的加重语气，让我看到了那条旧路上挣扎的渴望冲破迷雾自己掌握命运的觉醒女性，更看到了新时代年轻女性的力量，一切美好生活来之不易的自知下的女儿当自强！苏瑶分析了觉新，做为大家族的长孙，他承担了太多的责任压力，她看到了他的纠结挣扎，在一味的忍耐妥协中，他失去了梦想失去了自己，甚至失去了自己的妻子和孩子，“他把自己的人生活成了一部《悲惨世界》”，这个人物富有层次的内心世界深深打动了她。巴合说最喜欢的是那个爱而不得的小人物鸣凤，说到她投水自尽，“好像整个花园都在低声哭了”这个感性的阳光男孩也红了眼眶。戈尔说自己欣赏第一个剪短发的梅和一直默默支持丈夫的瑞珏，两个女性合二为一在她看来就是完美的……
时间有限，分享结束，经过颁奖环节（孩子们自己准备的小零食和手绘奖状），在齐声的《追梦赤子心》里，本期读书会完美收官。我环顾整个教室，看到一张张兴奋的小脸，内心充满感慨和骄傲，只要给他们一个支点，他们可以撬动整个宇宙！
想起经常有家长说我家孩子不爱说话，我家孩子胆子太小，我家孩子不会照顾自己，其实在家长看不到地方，孩子成长得很好很好。
老师也是一样，担心孩子自己讲不到点子上，自己不能解决问题，每一个答案非得自己嚼碎了含化了喂给学生才算教好，实际上只会教出精神不能自理的怠惰学生，而给予信任和必要的引导，语文这个世界也是可以依靠他们自己去探索去撬动的。
阿基米德说，只要给我一个支点，我可以撬动整个地球。孩子们需要的，也是如此，一点引导，一个机会，一个平台，一点信任。
