韦纳发现，一般人把工作成败的原因主要归为能力，努力任务难度，运气，身心状况等。学生对考试成败的归因多以能力，努力，情景，运气为主。
学业与学习自我效能感，学习动机，自尊，学业情绪等因素呈现出的相关关系。因为学生的学业归因，既是对过去学业成就的自我知觉，同时也会影响他们今后的情感期望及其相关的学业行为，所以老师正确分析指导学生学业成败归因，有助于增强学生学习动机，从而形成一个积极健康的自我。
归因是观察者对他人或自己产生的行为结果的原因进行知觉或推断。通俗一点说，就是寻找行为结果的原因及对学习，工作，生活成败的原因做出的一种判断。每个人都会为自己的行为结果找原因，有些人因为找到合理原因而明确了努力方向，从失败走向成功，有些人则总是寻找失败的原因，作为自己再次失败的借口，一蹶不振。寻找为什么是为了明确下一步怎么办？所以我们的归因方式直接影响着我们的行为结果。
合理归因的方法：
1.不一味埋怨外部环境要多从自己内部找原因，激发自我责任感和信心。
2.要尽量找自己可以改变的原因，不要过多归因于不可改变或太难改变的原因。
3.培养自己积极的思考模式，多从积极的角度来思考，分析问题，相信自己。
4.合理归因的目的不是为失败找借口，而是寻找，努力的方向不是一味自责，而是相信自己可以改善。
合理的归因是对过去事情的全面总结，更是下一步行动的好的开端。合理归因的目的是明确努力方向，去取得更大的进步和成功！每次归因之前应当有这样一个信念，命运只能掌握在自己手中。今天的生活是昨天选择的结果，明天的生活需要我们正视自我，在今天做出合适的判断，明智的抉择。人生没有公式，也没有法则，但是你的思维方式决定你的生活轨迹。
学生来自不同的家庭环境，每个人有独特的气质，特点，也面临着各种各样的社会问题，有各种不同的经历，但是追求幸福却是我们共同的诉求之一。合理归因积极心态的训练，就是把黑白的世界涂染成五彩斑斓的缤纷世界的过程。看问题的透视镜变了，世界就变了。我，才是一切问题的根源。一念天堂，一念地狱。我的心在哪里？幸福和成就就在哪里。因为学生播下一颗幸福的种子，希望他们能够在未来自然生长，愿普天下的学子都多一份幸福和爱的能力。
