“没有调查就没有发言权”,这是经过实践检验了的真理。在革命战争年代如此,在今天和平年代下更是如此。打仗是这样,教学也是如此。
教学好不好,课堂效益高不高,关键在于备课方向对不对,设计的活动、搜集的素材是否符合学生实际、符合学业要求实际。这启示我们教师要一方面深入学生当中调查学情,根据学情备课,设计问题;另一方面下海做真题,精挑细选高质量试题。
“没有调查就没有发言权”,这是经过实践检验了的真理。在革命战争年代如此,在今天和平年代下更是如此。打仗是这样,教学也是如此。
教学好不好,课堂效益高不高,关键在于备课方向对不对,设计的活动、搜集的素材是否符合学生实际、符合学业要求实际。这启示我们教师要一方面深入学生当中调查学情,根据学情备课,设计问题;另一方面下海做真题,精挑细选高质量试题。