学习，永远在路上……
前天下午，冷清秋老师将《飓风的新教育教室》十一问链接关联到我们六年级组共读群，因学校的工作千头万绪，我的聆听阅读便是放在了家中。
下午下班后，因为儿子初三，龙哥的外出，一个人在家，或许是聆听最好的时机。进入主页聆听了半小时左右，儿子的放学回家，让我的聆听按下了暂停键。昨天早上五点，借助早起做饭时，我将聆听继续。于是，八十多分钟的第一讲在上班前根据自己的聆听规划如期完成。
分享阅读时间，是我觉得时间就像海绵里的水，挤挤总是有的，带着一种积极的阅读心态，利用一切可利用的时间将阅读得以实现。
飓风老师的第一讲《从空荡荡的房间开始——班级静态文化建设》，打开视频链接，再一次看到飓风老师，听到她亲切的声音，那么熟悉，那么亲切。
聆听第一讲，收获最大的就是创设班级名称，班徽，班诗，班歌，设计自己班级的班级愿景，聆听的过程中，思绪不禁回到了多年以前的班级，那个时候的我跟随新教育的脚步，我的那间教师这些一应俱全，如飓风老师以及分享的两位老师（不记得两位分享老师的名字）一样，在我的班级也有期末庆典，曾经的那个教室里也留下了一段又一段难忘而美丽的故事。
聆听过程中，想到九月份即将回到一年级，于我而言，尽管已经70左右的飓风老师亲切的话语值得我学习，“幼小衔接”的过度，如何做好“幼小衔接”，如何面对一年级孩子的天真可爱，如何规范与管理，如何让孩子们尽快熟悉学生，一个个问题都能从飓风老师的讲座中获取答案。桌牌的设计，座次表的下发……都能带给我们深深的启发。
聆听中，对比现实，不禁想到了冯景涛老师，不知从何时起，感觉冯老师和飓风老师有那么多相似之处，一名普普通通的老师，一位执着于教育的老师，一位从教多年勤勤恳恳、扎扎实实做教育的老师，冯老师的那份认真、执着会不会因为与新教育的相识，也能够如飓风老师一般书写出自己教育路上又一个教育的传奇？
一间小小的教室，一份用心的设计，让班级更具文化气息，让教育在这样的静态文化中悄然发生。脑海中不禁充满幻想与希望，我们六年级组教师对于教育工作的认真与执着，加之自己多年的教学积累，我想未来也一定会有那么一天，我们的老师也能够书写出属于我们教室里的奇迹！
