今天在松滋的活动安排很满，七点半左右，步行到松滋实验小学。
按后来黄书记的交流，学校借力此次研讨会，对校园重新做了粉刷装饰，更新了一部分校园显性文化，在参观的过程中，我注意到学校的校本化思考和行动比较全面。一是对于新教育的十大行动都有所考量，尤其在教师读写、班级建设、家校共育等方面有着自己的探索。二是对于德育、教学以及其他工作制定了标准化要求和流程，制定和执行的过程，就是不断统一思想的过程。
上午举行了开幕式，然后由新教育研究中心的林忠玲主任、上海问题化学习研究中心的王天蓉教授和西南大学的任明满教授做了专题报告。
林忠玲主任曾经担任苏州市姜堰区教育局副局长，多年来做新教育，研究新教育，尤其对课堂建设有着自己深入的理解。从林主任的分享培训中，结合学校的课堂教学建设方向，有以下思考。
一是课堂教学的方向要坚持“学为中心”。要以研究学生的学、执行学生的学为中心，树立学生的学习时自我建构的过程，教师是“教练”，要不断地改变和提升教师现有的教学观念。
二是要树立课堂教学是教学质量的最大保障。让学生全部裹挟进课堂的学习，亲身经历课堂的学习，最大限度减少课堂上不能积极参与的学生，要通过课堂形式的变化将学生的学中心化，而不是仅仅依靠对于学生要认真听讲的教育。
三是要以一定的结构模型。这是我之前相对不认可的，但是对于整体推进，对于青年教师，还是需要有一个模式，教师要经历从入模到出模的过程。林忠玲老师给出的教学五个环节是情境导入——有向开放——交互反馈——聚焦生成——巩固迁移。学生学习五环节分别是自主预学——归疑设疑——探究探思——明辨建模——知行合一。
四是要让评课研讨可视化。通过课堂观察量规，让课堂变得可以观察，观察学生的学习过程和学习效果，照应教师的教学。
下午由八位校长进行了学校理想课堂建设的汇报，松滋实小黄书记和凉水井中学的吴舸校长进行了学校通过课堂教学改革提升教学质量的分享。
结束后和郝晓东、林忠玲、陈东强等专家交流，和郑州高新区二小陈家全校长沟通。
