这两天的幸福来源:
1. 家访时,一位学习暂时不领先的同学说,他喜欢上学,喜欢学校里的人和事。
2. 几位家长发自内心肯定自己的孩子,例如贴心、勤劳、肯努力等。我听到了更多的欣赏、欣慰,也有疑惑和努力想办法的身影。
3. 学生与我,我们的聊天内容自然过渡为:“最近在看什么书?”
4. 很多位同学不需要把“字迹工整”当作努力的方向。他们能驾轻就熟做到这点,并且把精力放在创意上。
这两天的幸福来源:
1. 家访时,一位学习暂时不领先的同学说,他喜欢上学,喜欢学校里的人和事。
2. 几位家长发自内心肯定自己的孩子,例如贴心、勤劳、肯努力等。我听到了更多的欣赏、欣慰,也有疑惑和努力想办法的身影。
3. 学生与我,我们的聊天内容自然过渡为:“最近在看什么书?”
4. 很多位同学不需要把“字迹工整”当作努力的方向。他们能驾轻就熟做到这点,并且把精力放在创意上。