苏联教育家斯维特洛夫说，教育最主要的也是第1位的助手，就是幽默。
幽默的语言可以使知识变得浅显易懂，幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐，幽默感强的老师可以使学生感到和谐可爱可亲当幽默，营造出一种强烈的气氛时，不但学生乐于听课，而且会发出共振效果，老师的水平也能超常发挥，取得较好的效果。
幽默固然有赖于知识的丰富，思维的敏捷，口语的畅达，但重要的要有融融的爱心，博大的胸怀，乐观的情绪，爽朗的性格。
今日阅读于老师的幽默教学让我想到了我的数学课堂上，数学的学习很多时候就是公式的背诵和运用，还有计算能力的锻炼，没有语文课堂生动丰富，相对而言比较枯燥乏味，那么在课堂上偶尔穿插一个小小的数学幽默故事或者小小的数学幽默笑话，整堂课的课堂气氛和课堂效果是不一样的。比如在三年级数学《搭配中的学问》，有一教学环节是让学生根据所学内容来设置午餐的搭配，有个孩子在津津有味的看着菜品的教具出神，当时采取的措施是轻轻的走过去，微笑的邀请他作为我们今天的厨师长来进行午餐的搭配，他很快的就完成了搭配任务，邀请孩子们给予掌声鼓励。
之后与他交流，为什么会邀请他做厨师长？他回答到：看到美味的菜品图片，肚子有点饿，在想象这些饭真的摆在自己面前该多好啊。在当时的情境中并没有实现他这个愿望，但实现他作为厨师长搭配菜品的实践活动，他在后半节课的表现非常的出色。
也许幽默不仅仅是机智，更是一种课堂气氛的调配剂，缓和剂，润滑剂。老师笑着看学生，学生就会笑着看老师；老师只有笑着看学生才会有幽默的心境去创造幽默。
