于永正老师在《儿童的语文》第一辑“于永正论语文教学”第二篇“语文教育，应该为学生留下什么”中，主要探讨了语文教育对学生长远发展的重要意义。他通过自身的经历和教学实践，总结出语文教育应为学生留下以下几方面内容：
1. 语言和语感：丰富的语言材料和较好的语感能力，让学生能够不假思索地缀字成文。
2. 认识和情感：通过语文学习，学生能够形成正确的价值观和丰富的情感世界。
3. 基本能力：包括书写能力、阅读能力（含朗读能力）和表达能力。
4. 兴趣和习惯：培养学生对语文学习的浓厚兴趣和良好的阅读、写作习惯。
5. 身心健康：为学生留下充足的时间用于睡眠和锻炼，确保他们拥有健康的体魄。
于老师还强调，语文教学的本质是教语文，而非单纯地教课文。他提倡重视朗读、写字和作文，认为这些是语文教学的根本。同时，他倡导善待学生，给予他们足够的激励和成功体验，以激发和保持他们的学习兴趣。
在实际教学中，于永正老师的这些观点为我提供了明确的方向。首先，我更加注重学生的朗读训练，通过范读、跟读等方式，帮助学生培养语感。在写字教学中，我引导学生认真观察、描红、仿影、临帖，以提高书写能力。同时，我鼓励学生多读书、写日记，培养他们的阅读和写作习惯。
在课堂上，我努力营造轻松愉快的学习氛围，用微笑和幽默化解学生的紧张情绪。通过及时的表扬和鼓励，我让学生感受到学习的成就感，从而激发他们的学习兴趣。此外，我有意识地减少作业量，为学生留下更多的时间用于休息和锻炼，确保他们拥有健康的身体。
通过这些实践，我深刻体会到，语文教育不仅是知识的传授，更是对学生综合素质的培养。于永正老师的理念让我明白，只有关注学生的全面发展，才能真正实现语文教育的价值。
