上海市特级教师贾志敏老师在《教师的嘴巴》中说：
“教师的嘴巴，除了说话和吃饭之外，还有一个功能：激励孩子，鼓舞学生。”
“已故教育专家陈钟梁先生曾说，教师嘴巴要‘甜’。这里的‘嘴巴要甜’，专指教师要懂得赏识，要不吝啬表扬孩子，要不间断夸奖孩子。”
“不要去说孩子们不喜欢听的话，不要整日唠叨那些陈词滥调。”
咱们每天在早课中经常受到邓老师的夸赞和鼓励，也经常得到书友们的夸赞和肯定，大概这也是我们每天坚持不懈地动力之一。我每次听陈琴师父的课，都能听到她各种夸赞和鼓励，总让人感觉有无比的温暖和幸福，总觉得会有无比的信心和动力。
五上有一篇课文叫《我的“长生果”》，作者叶文玲在文中有写自己小时候的两次写作文得到老师的表扬，这种极大的成就感激励着作者走上了写作之路。还有一篇课文是《“精彩极了”和“糟糕透了”》，美国作家巴德·舒尔伯格写他七八岁时写的第一首诗，父母对这首诗的不同评价。当时我问过我们班学生，你们喜欢父亲还是母亲的评价。无一例外，所有学生都喜欢母亲的夸赞，喜欢这种积极的肯定，喜欢这种阳光般的鼓励。
我们当老师的尤其要学会表扬，要学会不遗余力地表扬。犹记得曾经教过的一个一年级的小女孩，长得很漂亮，瓷娃娃一样的，说话也是奶声奶气的，很是惹人喜爱，但是学习是真的困难。我有时难免会恨女不成凤，心中有郁气。但是看到她楚楚可怜的眼神，我每次都生生压下心中之火，笑着继续教她读，还要不停地鼓励她。
有一次学校里进行书法比赛，刚好她的书写是放在最上面，那娟秀的字迹一下子恍惚了。是什么蒙蔽了我的眼睛，让我对她这么大的一个优点都熟视无睹。我立马回教室，把她的书写放在投影仪上，对她进行大肆表扬。那亮晶晶的小眼神，我至今难忘。
但学习成绩也不是一下子就能有进步的。有一次，她妈妈给我发微信说：“徐老师，这个孩子太笨了，一篇课文都读不下来，我不想管她了。”了解之后才知道，妈妈让孩子背课文，结果孩子读也读不通顺，更不用说背了，急得骂哭了孩子。
我问妈妈：“小朋友听话吗？”
“那倒是听话的。”
“小朋友哭了，还要读课文吗？”
“还在读的，但我不想管她了。”
“小朋友比你懂事，她伤心还在读，你急了就放弃了。”
这妈妈被我说的一愣一愣的：“徐老师，那我该怎么办呢？”
“你夸奖她啊！”
“她这么笨，没有地方可以夸啊。”
“她听话，她不放弃，她会坚持，哭了还在读课文，还要背课文，这么多优点就在你的眼前，你就这样用上最夸张的语气，往死里去夸她。”
妈妈很配合：“那我去试试吧。”
结果当然是当天晚上背了半篇课文，但是我和她妈妈都非常满意了。
其实，我们越用严厉的语气去批评指责孩子，孩子越容易发懵，越不知所措，也就越不爱学习了。现在的孩子成熟得早，我们每天唠唠叨叨的道理，其实他们都明白的，你越说，或许他们就越反感，越会和你唱反调。不如多夸赞，多激励，给足他们情绪价值，我们想要的结果自然也会来的。
