五勤记·652：全民抓娃娃
“我这个暑期的课，都安排得满满的，没空做你布置的作业。而且老师你得准时下课，因为接下来，我还有一节才艺课要上。”
培训班孩子总是在不同的科目中奔波，他们的课业被计划着，他们的时间被安排着，这已经成为他们熟悉的教育场景。这其中家庭为他们创造条件，社会的共识也在其间起到推波助澜的作用。
再穷不能穷教育，没有家长愿意让孩子输在起跑线上。尽管有人说教育不是短跑还是一场马拉松，这或许只是想通过拉长的赛道，减少焦虑罢了，就如同说人生是一场无限游戏一样，那还是游戏吗？
好的前程，就应该从娃娃抓起，这和那些百炼成钢的运动员一样，因为人是习惯下的产物，在不同的场景里，只能收获不同的果实。
电影《抓娃娃》把这样的教育场景，推到了大家难以企及的高度。因为有益于孩子成长的所有教育场景，都是一手搭建起来的。
普通的家长一般通过社会分工的方式，在已有社会的资源下，把孩子带入到自己所理想的教育场景中，但一个问题是：孩子往往身处于教育和家庭两个真实的场景中，有的切换自然，有的摩擦不断。
《抓娃娃》通过电影对下现实生活升华的艺术，把家庭的场景融合到教育之中，一场抓娃娃的大戏由此展开：
富豪马成钢在孩子马继业两岁多的时候，就意识到孩子教养上存在重大问题，因为有大儿子教养失败的前车之鉴，他决定在孩子记忆还没有形成前，为他创设一个全新的教养环境。
结合自己的成功经历，他决定还原这样的场景，再次把孩子带到自己小时候的成长环境中。
一开始，马成钢想自己做，后来发现自己根本管不了孩子，好孩子还是要通过别人来教育。于是他雇佣了一批豪华的师资团队，打破课堂教学的壁垒，把他们投放到生活中的每个角落，配合孩子成长教育场景，就这样逐一搭成。
在家中，家长示范阅读、俭朴、孝道、勤劳；
在家之外，就是马继业的教育场景：
去菜市场买菜，是他的数学课；
专属的小区图书室，是他的阅读课；
练书法的老邻居，是他的书法课；
总能碰到的外教，是他的英语课。
马继业成长，就这样被各专业的名师包围着。
在生活上穷养的马继业，绝对是一个精神世界的富足者。
这样的教育场景，尽管是马成钢搭建出来的。但确实收获了比较好的效果。
如果不是马继业识破，用高考弃考作为回击，肯定走进了清北的校园。
但马继业选择了自己喜爱的体育专业。这算是这场抓娃娃闹剧中，无心插柳的结果。
而一直不被马总看好的大儿子，用登顶珠峰的方式证明了自己：教育的场景并不完全是计划的产物。
一个人，只要想改变，可以通过很多种方式，但前提是：骨子里就得有一条上进的心。
无心插柳的还有马成钢自己的改变，他最后在马继业坚持自己选的人生中说道：
“我们想竭力改变孩子，何尝孩子不一样改变了我们。”
马成钢在家中的阅读示范，开始的时候，装的成分比较多，但装得久了，也就变成了生活习惯的一部分。
另外，物质穷养的好处，让孩子与电子产品彻底断网，让每天的生活，因为父母的读书示范，变成特别的纯粹。
这样纯粹的生活，常常是物欲充斥的时代，可遇不可求的。
所以才有人翻出老照片回忆，有人走进山林，给自己断网。
我们无法像电影一样，创造环境，但完全可以选择环境。
其实，国家早就为我们搭建了这样的教育场景，利于成长的教育环境，比比皆是：
图书馆，是为你敞开的阅读空间；
市体育中心，想尝试的项目这里都有；
山就在那，意志的培养，怎么会高不可攀呢？
全民抓娃娃，我们最该抓的，原来是自己呀！
