每位家长都希望自己的孩子能够愿意好好学习。那么怎么做才能使儿童愿意好好学习呢？苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到：儿童脑力劳动的人道化，使这种劳动由于想要给亲爱的妈妈和爸爸带来快乐而高尚起来。这是推动儿童自觉而勤奋地从事脑力劳动最有力和最强大的刺激力量。四年级的学生科利亚说：“我应该好好学习，妈妈有心脏病。”这孩子感到，假如他的成绩单上出现了不及格的分数，母亲的心是会难过的。他想让母亲放心。他知道用自己的劳动可以使母亲放心，不让她不安。

如果想使儿童愿意好好学习，并力图以此给母亲和父亲带来快乐，那就要珍惜、爱护和发展他作为劳动者的自豪感。而儿童对自己的力量的信心，是把学校和家庭联结在一起的一条结实的绳索，是把母亲和父亲吸到学校方面来的一块磁石，如果儿童的乐观主义世界观遭到破坏，等于在学校和家庭之间筑起了一道石墙。那要怎样保住这个乐观主义的星星之火呢？非常重要的是要让父亲和母亲，直接参与他的学习，同他一道为他的成绩而高兴，为他的成功和不快表现出由衷的关切。我们作为老师，就是帮助父母理解学业成绩的评分，并不表示道德品质的评分。违反这一点就会给儿童造成很深的伤害，有时候会摧残儿童的心灵。

因此，要使儿童愿意好好学习，父母的角色尤其重要。作为老师，我们要注重家校沟通，要时刻保护、尊重、关心孩子的心灵，和家长一起共筑爱的教育，使每一个孩子都愿意好好学习。