中原焦点团队张红，持续分享1516天，2021年9月10日
我们希望成人不要把儿童的某些行为视为有意违反成人的期待，或这些行为是某种难以改善的遗传缺陷。我们相信，故意反抗和性格缺陷都不是恰当的解释，它们无法带出令人满意的解决。因为我们如果采用这些解释，焦点只是放在改变小孩上，而忽略产生这些问题的脉络。因此，扩大我们的眼界，把问题放在社会与家庭的脉络中，更有帮助，而且更容易找到解决方案。
良好的引导方式是：提醒父母，他们希望与孩子一起解决问题。
我们认为，大人以下述的态度与孩子沟通非常重要：
1.孩子必须了解大人对他们的期待。
2.如果孩子违反规定，其行为也会对本身造成问题，不光只是对父母造成问题而已。
改变孩子的可能性不大，因为要求改变的压力通常来自父母，而不是孩子自己。所以，把改变的主角换成孩子可能更有用，也就是说，让父母觉得他们正在引导而不是强迫孩子往正确的方向。
3.我们发现，孩子的目的很少是偷窃与说谎。因为孩子很难向成人解释他们通过偷窃达到想要达成的目标，故老师与父母必须协助孩子找出他们企图解决的问题。
我们发现，以下的问题有助于澄清儿童想通过偷窃达到的目标。这些问题不仅适用于偷窃与说谎的个案，同时适用于所有破坏规矩的行为。
你一定有一个很好的理由才会偷窃。你可以告诉我理由吗？
偷窃对你有什么帮助？
你可以说明偷窃与不偷窃之间的差别吗？
必须注意的是，你不能问孩子为什么偷窃的问题。大多数的孩子不知道该怎么回答，特别是当他们在压力与威力之下时，更是无言以对，而且这些问题只会引起父母更大的挫折，使亲子关系更加恶化。
一旦父母发现这些好理由，就比较能够协助孩子达成这些有益的目标，而且采用的方法也更容易被孩子接受。
