创造一个四通八达的社会读后感
南鲁山镇中心小学 朱西洋
近期，拜读了陶行知先生的《创造一个四通八达的社会》一文。此文是陶行知先生写给妹妹陶文渼女士的书信，时间是陶行知先生准备渡江去武昌前夜写的。
文中，陶行知先生仍然自称“知行”，并新买一身“与一般人民相近的多”的衣物，称自己是“一个中国的平民”，虽因“学校生活”将他向“外国的贵族方式转移”，但陶行知先生的“中国性”“平民性”使得陶行知先生向“中国的平民路上奔流而回”。
陶行知先生的“平民教育”宗旨是要“教种种人受平民化”，即打破“层层叠叠的横阶级”和“深沟竖垒的纵阶级”，使得人人受教育，从而使教育成为“四通八达的教育”，来创造“四通八达的社会”。
民众受教育才能觉醒，才能自强，陶行知呼吁“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸”。陶行知以平民教育来打破阶层固化，防止社会的阶层割裂、隔离和对立，形成良性互动、平等发展、和谐稳定的社会结构，这就是“用四通八达的教育，来创造一个四通八达的社会”的教育意蕴和教育价值所在。
陶行知的观点，即使在今天也有非常实际的意义。一个健康的社会，必然是一个“四通八达”的社会。在这种社会中，平等作为一种前提尤其重要。如果我们的社会不能给每个成员提供一个相对均等的机会，那么这种社会里就会到处是怨气，就有玩火自焚的危险。陶行知的所谓四通八达的社会，说到底是要建设一个良性互动的结构。这种各阶层、各群体之间的“横向的”与“纵向的”互动，应大致建立在个人能力、勤奋基础之上，而不是祖宗保佑、父母荫庇为前提的。
陶行知这个“最中国的”留学生，怀揣着“创造一个四通八达的社会”的梦想，学成回国投身教育事业，这份情怀、抱负和行动值得我们所有中国教育人，乃至所有中国人敬仰和学习。
