第21条建议:兴趣的秘密何在？兴趣的秘密在于那些学生“攀登”“挖掘”自然事物的实质及其因果联系的过程本身。
在这个过程中，教师对上课时要讲的教材和要分析。的事实所抱的态度是第一个源泉。当老师能够以热情的，好奇的态度去引导学生认识那些发现真理，认识各种事实和现象串联起来的的线索时，才能激发学生的因素。
当学生把知识加以运用时感受到了一种理智高于事实和现象的“权力感”时，他们也会产生兴趣。
第53条建议:学习愿望是学生学习活动的重要动因。学生缺乏学习愿望的原因有2，1是教师本身缺乏热情，没有把注意力集中自己最难的难点上，没有能够在课堂上激发学生开始自己的思考，这样是不能引发学生的注意力，不能引导学生去客服学习上的困难，收获学习、思考所带来的喜悦感。2是因为教师对学生的知识抱着冷淡的、确乏热情的态度。容易的题只留给学习成绩差一些的，难的题才会给学习好的……学生不会因为自己答对而开心，不会因为自己答错而难过，而投入其中找原因。会归因到外部因素题目本身的难易程度中去。
因此为了能够激发学生的学习愿望，教师应该认真备课，着重思考让学生通过什么途径去克服学习中的困难，并通过克服困难收获自信和喜悦。
其次，要取得更好的学业成绩时，对劳动本身的尊重感予以支持也是很重要的。教师要做的就是对待他们是认真起来，给予他们紧张的气氛，并给以积极的性质。
再次，教师在课堂当中所创造的精神振奋的、生气勃勃的“情调”也是非常重要的。这样可以引起良好的情绪感觉，即从学习中得到的满足感，从掌握新知识的紧张劳动中得到的健康的疲劳感。
最后，培养学生学习意愿还要考虑学生的意志领域，和其紧密连接起来。学习是为了健康的意愿。
第54条:怎样使小学生愿意学习？
使得学生善于思考——进行思维课(走进真实生活中去感受和思考)——通过阅读促进思考——创作活动(思考结合生活)，在这样的过程中，使得他们有自己的思考和思维，看到自己的劳动成果，体验这份思考劳动者的自豪感。这样他们才能变得愿意学习。
在实际教学中，我会尝试将书本内容和实际相联系，在语文课本中讲《肥皂泡》这一课的时候，单纯讲制作过程等是很枯燥的，现在孩子的生活条件直接买现成的泡泡，甚至高级的泡泡机，已经没有我们这个年龄当初体会到的那种自己制作泡泡的经验了，所以我带着同学们，组织他们自己从家里带用具，专门用了一节课的时间去玩吹泡泡。而在这个过程中那些对学习不感冒的孩子也竟然能够吹出巨大无比的泡泡，也有的学生最早尝试，也坚持最久，吹到空中体验着吹泡泡的快乐。他们在真实的实践中感受着《肥皂泡》。
