用理解与耐心替代批评与责骂，才能真正培养孩子的学习热情。
教育的真正目的是激发孩子内心深处的热情与好奇，而不仅仅是传授知识。正如爱因斯坦所言，教育不是学习事实，而是训练思维。
孩子在小的时候对世界有一种主动探索的欲望，这是人的天性。他们对未知事物充满好奇，理论上，每个孩子对学习本应有一种探索的主动性。最初，当你给孩子讲故事、带他们画画或传授知识时，孩子不会反抗，甚至不会有抵触情绪，因为对他们来说，这就像吃饭喝水一样自然。
然而，为什么后来他们越来越讨厌学习呢？因为他们从学习中获得的感受一直是负面的。许多家长的态度令人无语，孩子的学习热情常常被家长破坏。如果孩子读错、背错、写错，不要急着提醒或批评他。
你可以在旁边标记，等他完成后再慢慢跟他说。否则，孩子在学习过程中会担心被责骂，无法专心。许多家长的陪读其实是在寻找机会批评孩子，天天如此，孩子必然对学习产生厌恶。有些家长可能不同意，但父母是最能影响孩子的人。
孩子还小，受你的影响还可以忍受。等孩子大了，你可能需要他来教你如何做人。因此，小学阶段真正要做的是不要破坏孩子的学习主动性。不要总是在孩子学习时给予负面体验，比如简单的加减法，只要孩子智力正常，就能学会。乘法表他也能背下。
刚学时可能慢，但到学期末就能掌握。既然他最终能学会，现在为何急于求成？早一天、晚一天或早一年、晚一年，实质上区别不大。只是你觉得成绩稍差缺乏安全感。
问题是，孩子不是为了你的安全感而学习。每个孩子的大脑发育时间不同，就像身高，有些孩子长得慢，但他们会赶上来。如果在他慢的时候你急躁，天天责骂，强加压力，把你的焦虑转化为孩子的负面体验，孩子会对学习产生生理性反感，表现为懒散、拖延，实则厌学。
他还小，不能表现出来。青春期时情况会不同。那么，我们可以做些什么呢？只需做到两件事，其他的做法可能适得其反。
第一，每天与孩子保持至少十分钟的休闲聊天。抽出时间当孩子对待，只聊闲聊，不谈学习，不显得聪明。这样，亲子关系得到建立，孩子的幸福感来源于此，进而激发主动性。正如孟子所说，“得天下英才而教育之”，良好的亲子关系是孩子成长的重要基石。如果现在不倾听，青春期时孩子可能会关闭大门。
第二、小学知识不多其实并不多所谓的作业和学习强度多是人为增加的。不要过于在乎作业和考试，但并非不做，而是心态要平和。考后看到分数，不要急，错的题更重要。即使错了三十分也没关系，小学知识点少。用心陪孩子看题，讲解知识点，分数自然会提高。有家长认为孩子不愿意看，但孩子厌学的本质是讨厌你在学习上带来的负能量。孩子不怕多看题，怕因为错题被责骂。关键是控制情绪，不要将焦虑传递给孩子。学习是马拉松，不必每日比较成绩，甚至整个小学阶段的成绩也不那么重要。保持亲子关系和孩子对学习的热情，孩子到了初中、大学会脱颖而出。
只要耐心引导，帮助孩子从小培养良好的习惯，效果远胜于大多数我们的无用功，甚至重复的努力。教育的关键在于点燃孩子内心的火焰，而非仅仅填满他们的知识库。通过正确的引导，孩子不仅能够在学业上取得成功，更能在未来的人生道路上自信而坚韧地前行。
