20250514三年级科学课《影子的秘密》课后反思：
一、关于上课过程中遇到的一些小细节：
1.关于课件：
一个人的精力是有限的，发现不了课件是否有细节的问题。例如关于太阳的小程序“AI光影变变变”模拟器中，中午12点到黄昏显示的是傍晚，这个细节有错。多一个人看就错误更少。 下图已修改好。
2.关于倒计时：
倒计时进行时的时候，屏幕不要展示麻吉星的界面，应该展示活动的内容。麻吉星的倒计时更新了功能，有常用的几种倒计时，只需要直接点击即可启动：30s、1m、2m。
3.关于评价：
评价内容和具体的分数要带学生看清楚。评价的内容要客观化，不能主观化。例如美观这个词因人而异，觉得美的其他人不一定会觉得美。评价的分数三年级就三个标准会比较好，二年级就2个标准比较好。例如有小组合作就加1分，没有为0。影子和腿连上了就1分，没连贯就0分。影子腿清晰就没1分，不清晰0分。 学生评价完分数要记得点停止按钮。评价功能很好，但不熟练，后续要多用，形成常态化评价。下图中为修改后的评价标准：
4.关于题目的设置和投票后的AI决策：
命题要考虑是否有歧义，有歧义的要配上AI图片或者AI动图来解释。所以需要好好设置投票的问题，最好是整个科组研究讨论这个题目。麻吉星的学生投票后的结果与正确答案的比例出来后，AI根据正确率做决策，决策有几个步骤出来就都要走完才行。
二、关于如何上好科学课的一些思考：
1.现在的学生思考问题往往想到一点，立刻抢着举手回答，没有养成应该思考全部的可能性，再举手回答，作为教育者，一定要改变观念，培养学生全面的思考再举手回答的习惯。
2.科学课的设计要围绕核心素养去思考。其中一个目标是培养学生掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力。可按“Z图探究式学习流程”方式教学，从小起就培养好下图说的6步探究式学习步骤，就是培养成为科学家的基础。作为教育者，可以某几节课培养其中一步，最后所有步骤都熟练了，就可以开展这样的项目式探究了。例如《影子的秘密》这节课可以培养学生第1步的各提观点，学生用便利贴写好，收集，分析，再探究分析去验证所提的猜想。科学课重过程多于结果。当下的学生，往往根据生活中已有的经验记过，再去解释，这样不利于培养成为科学家。
