老师要会为自己找个台阶下

      周五上午第三节课后，A老师怒气冲冲地把一个学生拉到我面前：“哪有这样的孩子，这哪还像个学生？”

        接着气愤不已地简要说出了事情的过程：还有三分钟下课时，他，在下面大声说“还有三分钟都要下课了，你还讲什么讲？”A老师说，“还没下课呀。”下课铃响了，他又在下面叫“都打下课铃了，你还不下课。”

        恼火的A老师于是把他拉到了身为班主任的我面前。

      第四节是体育课，趁着学生自由锻炼的时候我去学生中间询问A老师的课堂上究竟发生了什么。从众多学生口中我了解到，他俩像孩子打口水仗一样回怼了几个回合。

      学生说还有三分钟都要下课了，你还讲什么讲。

        A说，我就要讲，我就要讲。于是接着讲。

        下课铃响，A不讲了，学生挑衅地说，你讲啊，你怎么不讲了？

          ……

        于是出现了课后那一幕。

        听了这些，我不禁想到了孩子们曾讲给我听的另一故事。同样是这个孩子，曾在B老师的课堂上看课外书，被B老师批评了几句，没想到，这个孩子抓起桌上的文具盒就向B老师砸来。B老师一闪，文具盒落到了地上。B老师捡起文具盒，笑着说：“看来，你的准头还不够，要不下课了，我到操场上再陪你练练。”同学们一听，哄堂大笑，这个孩子也红了脸不再出声，后来那节课也没有再作妖。

      我知道这个孩子有那么点“个性”，可能是因为我带了他快六年了，在我的语文课堂上不曾有过分的举动。但是，我想过，如果我是A老师，我想，我会说：“是吗，还有三分钟就要下课了，谢谢你提醒，我会按时下课的。”这样，就避免了彼此的大动肝火，像B老师一样，既给自己一个台阶，也给那个孩子一个台阶，让这孩子的怒气像一束光被黑暗接纳；像勇猛的拳头被棉花团包裹，无法施展威力。

        面对一群步入青春期，情绪容易失控的孩子，身为一个老师，很有可能会被他们挑衅，被动地处于尴尬的高台上，这时候，就需要用一颗包容的心，运用理智与智慧为自己找一个台阶，缓缓地下来，这样既化解了矛盾，又显示了身为师者的睿智、幽默与博大的胸襟。