某天傍晚，突然收到我的学生给我发来了一条信息，
信息的内容很短：
“老师，我不想当组长了。”
我的心咯噔一下，发生了什么事？
我知道当天上午的期末模拟测试，小贝的成绩一落千丈。
可是依小贝平时的表现和成绩水平，那次的测试差得实在是太过离谱了。
我的脑海里立马把这两件事情叠加起来琢磨， 总感觉有哪里不对劲。
于是我和小贝进行了一次深入的交心沟通……
其实一开始的交谈并不顺利，
小贝对于我的细心询问要么不吱声，要么就是支支吾吾。
在多次询而不得时，我突然直接点破：
“小贝，你是不是故意乱做试卷?
以此来告诉我你有多么不情愿当组长？”
小贝沉默地点点头。
听了她的话，我的心为之一震。
“你用这么绕的方式告诉我会不会不妥当？
其实你是可以直接真实地表达自己的想法和感受的。”
小贝又一次陷入沉默。
看着小贝的模样，我瞬间觉察到了什么，于是继续问到：
“每次当你真实表达想法和感受的时候，你的妈妈是什么反应？”
小贝开始伤心地啜泣，边抹眼泪边回答我：
“妈妈会骂我打我。”
听了她的话，我很心痛地看着她，
递给她一张纸巾，
并告诉她：
"无论妈妈的反应是什么，
我都希望你能对老师表达你内心真实的想法，
无论你说了什么，在我这里都是被允许的。
如果你的心里有很多委屈，继续哭出来，
如果你觉得自己无法胜任组长，老师可以另作安排。”
小贝点了点头，渐渐地平静下来。
在跟小贝沟通的某些瞬间，
我仿佛又看见了曾经的自己，
那个时常害怕说出真实想法的自己，
那个反复纠结是否要说出真实想法的自己，
甚至感觉喉咙被掐着疼得说不出话来的那个自己。
又有多少像小贝一样的孩子，
在经常性的言语暴力、控制和不被理解下，
变得难以自如地表达内心真实的想法和感受，
甚至是简单的话语都会犹豫再三是否要说出口，
还未说出口在头脑里就已经对这些想法有了好坏对错的评判。
TA们长大成人后，
或许会继续唯唯诺诺压抑忍受堆积如山的情绪；
亦或许会用自己所经受的去对待他人，
会变得脾气暴躁，习惯地评判，控制或者攻击，
以这种破坏性的方式来宣泄内心压抑的伤痛，不满与愤恨。
曾经的我也是一个不会用心聆听孩子心声的教育工作者，
常常会以孩子的表面言行去评判对错，甚至会用火爆脾气去对待孩子的犯错行为。
这样做既辨不清问题产生的根本原因，久而久之，也会导致师生关系陷入僵化。
一旦孩子对老师产生畏惧和抵抗的情绪，老师就很难进入孩子的内心触及他们真实的感受。
痛苦是对爱的呼唤。每一位孩子需要的是爱、尊重和信任。
可是，身为老师或者家长都不曾真正地尊重自己的感受、活出爱的品质，
又如何给予孩子完整的爱、全然的尊重和信任呢？
自跟随凤凰老师学习“生命重建”课程以后，
随着我自己的内在生命的成长，我和学生之间的关系有了巨大的转变。
随着内在创伤得到深入的清理和转化，我的心一步步变得柔软。
变得更有耐心去感受学生的状态，并能倾听到孩子们那不敢表达的内在心声。
我和学生们之间有了很多很深的精神感受层面的沟通，
也越来越多地感受到孩子们眼神里对我的喜欢和信任。
跟随老师一年多的人生巨变，让我看见了一个不一样的世界。
内在的转化，外在的显化，是一个长期的工程。
这条路，我会继续走下去。
再一次，感恩我的老师，今生与你无悔的相逢……
