接下来这一篇具体介绍一下从1～9岁每个年龄段孩子画画的特点，如何欣赏孩子的画，如何给予他们适当的引导。由于环境和个人的差异每个孩子不可能都符合以下每个年龄段的特点，有的孩子出现的早，有的出现的晚，有的可能没有以下出现的特点，没关系，根据自己孩子的特点顺势而为。
一岁 涂鸦从画点开始
涂鸦的概念，从字面上解释涂就是随意涂抹，鸦就是泛指颜色，加在一起就是随意的涂抹颜色。小孩子画画一般都称为涂鸦。一般情况下，婴幼儿的涂鸦应该是一岁三个月至六个月的时期开始。当然由于环境和个人的差异有的早点儿有的晚点儿，对于这个我们不用过于焦虑，顺其自然。
孩子在这个时候初次尝试画画，有的孩子话还不会说，表达不清楚，他会感觉画画是一件很神奇的事情，我们要做的就是观察孩子的表情，和他进行表情交流。
这是作者家一岁孩子的画
到孩子一岁七八个月的时候能够简单的表达一些词语，画画时就可以和孩子进行简单的交流，围绕着孩子画的内容和孩子聊天。
这个时期是孩子手腕功能发展的时期，是出现小的“连续圆圈的螺旋形涂鸦”，和“竖线形涂鸦”的时期。
两岁 孩子绘画有了意义
开始进行有意义的涂鸦。
孩子到了两岁，能够一边画线，一边目测线条的长度，并在适当的位置停下画笔。涂鸦中出现了线和线的连接和封闭的圆圈。而且孩子开始为自己的作品进行‘解释说明’。但是这种解释说明带有很大的随意性，而且画的形象和他解释的有很大的不同，没关系，我们成人不必对他的解释太过于纠结。
这是我家二宝画的（两周三个月）我记得我当时问他画的是什么，他说是好多的小蛇和小蛇妈妈。其实也还算贴切啦。
在两岁半左右开始出现涂色，涂色是有意识涂在一个物体上面，想要表达他的意思，而不是在一岁多没有目的的乱涂。这代表了孩子绘画能力发展的关键点。同时在两岁后孩子才能掌握画封闭的圆圈的能力。
三岁孩子 第一个转折期，画画有了本质的飞跃
三岁左右的孩子，不是涂鸦之后对自己的绘画进行解释说明，而是一边画，一边考虑每一条
线的意义。这是三岁的孩子涂鸦活动的特点。作者称之为“计划活动”。三岁半以后，孩子做的是有意义的涂鸦活动，此时终于迎来了创作有表征意义的涂鸦作品的阶段。就是说，孩子作品是把绘画作为一个表达手段来表现了。从这个意义上讲，三岁作为孩子绘画能力发展过程中是从猿到人的本质飞跃的关键阶段。
三岁半左右孩子渐渐开始用线来表达事物，这意味着孩子的画发生着本质的飞跃。这个时期，还没有到达用颜色表征的阶段。但是有的孩子经常用彩笔画画，并不能表明孩子真正的就是用颜色在表达，只是孩子恰巧使用了一个彩笔。
三岁孩子能画“头足人像’’，就是我们俗称的“蝌蚪人”，当然不是所有的孩子都会出现这样的情况，不要用整齐划一的标准衡量孩子的个性。要关注自己孩子独特的表达方式。有的孩子可能从来就没有出现过头足人像，有的孩子就喜欢用线表达，有的孩子就喜欢用点，或者是涂色等等，需要我们家长去更多的关注孩子的表现。
这幅画就是典型的蝌蚪人
四岁孩子能先用语言描述画面
动笔之前先决定绘画内容
四岁的孩子，已经能够用语言思考，并让自己的行动遵从语言命令。对比三岁时的绘画活动，三岁时先跟从手脚的运动绘画，然后再对画出来的东西进行解释说明。四岁时先用语言组织印象，然后再决定自己的行动。
这是我俩大宝四岁多画的画。我记得我提议说，咱们来画画吧，大宝说我想画弟弟，然后开始画了，从心理层面大宝开始喜欢他的弟弟了。因为在弟弟刚出生时他不喜欢弟弟，还会时不时的问我，‘妈妈有了弟弟以后你还爱我吗？’他开始是不喜欢甚至是讨厌弟弟，经过半年多的相处他内心真正接纳了弟弟，所以他才会愿意画这样的画，这张表达了他内心最真实的想法。
在孩子四岁开始，我们欣赏孩子的绘画时需要理解一个概念“同存表达”，这是经常出现在四到七岁儿童的绘画作品中，学龄前儿童时期非常典型的表达方式。
图中左侧画的是一条沙土路，右侧画的是一条柏油路，柏油路上还画着行车线。
同存表达:指的是把来回不同时间经过的两条路并列表达在同一个画面的方式称为“同存表达”
五岁孩子的画大人能看懂了
看了就明白的五岁儿童的画。
这是大宝画的一只猫咪
五岁的孩子画大人一看就会明白的“再现式表达方式”。画中的人物开始出现穿着衣服的形象。五岁的孩子对事物之间的相互关系非常感兴趣，但是表达方式仍然是并列表达方式
六岁 孩子画面中事物之间的关系更进一步
六岁孩子对事物之间的关系有了更进一步的认识，观察力增强了，绘画语言的表达方式也比较丰富了。
孩子通过楼层表现家庭每个人的状态，在画面最左边一楼是爸爸下班了，刚进门。二楼表现的是妈妈在做饭，弟弟在睡觉。三楼画的是他自己，蹲着马桶拉粑粑。我第一次看到的时候很惊讶，孩子把不同的人物在同一时间的表现通过楼层来描绘，很有意思哈！
七岁.八岁儿童可以用书面语言描述绘画。
七，八岁的孩子上小学了，有了一定的书面语言表达能力，可以让孩子用书面语言的方式描写他的作品。
这时孩子还只能以并列的关系画出事物的前后关系，却不能用重叠方式画出前后遮挡关系。而且能够画出让人‘一看就懂的画’，而不是画那种‘听了就解释说明白的幼儿画’。
在这个画面中，中间的体育老师手的位置正好有两个学生，孩子画的时候没有使两组事物重叠，而是突然改变了人物的大小。
九岁孩子 画画的第二个转折期:一维平面写实表现
我们通过以上了解到，孩子在三到四岁是一个非常重要的绘画转折期，就如同人类发展史上从猿类转变成为人类时的本质飞跃。到了八九岁孩子又面临着一个非常关键的转折期。九岁孩子画画会通过他们的观察，按照亲眼所见的真实情况画出来。追求一种彻头彻尾的真实。作者称之为“一维平面的写实表现”。
这幅图就很好的说明了孩子在九岁时画同一个事物是的前后变化，右边是第一天画的，左边是第二天经过老师的指导，孩子细心的观察重新画的一张画。
九岁的孩子在这个年龄，开始和成人一样的劳动。而且九岁的孩子也能自己主动发现问题，想办法解决问题，提高自主学习能力的重要阶段。与此同时，九岁孩子的绘画能力也会伴随着这种自主学习能力的增长而得到进一步的提高。
九岁的孩子我们一定让孩子多做细致的观察，观察植物，观察动物，观察大自然的一切。
以上就是一到九岁孩子绘画的特点，我们家长如何陪伴孩子绘画呢？最重要的还是给孩子创造一个画画的环境，不范画，不评判，不贬低。发现孩子绘画中的情感表达和内心的变化，和孩子建立更好的情感连接，从而形成更亲密的亲子关系。
如果你的孩子爱画画，建议给孩子做一个保存，纸质保存和电子保存都可以。
