春天真的来了，昨夜一场贵如油的春雨，把小区的花都叫醒了，连翘、迎春花、杏树花、玉兰，它们好像每一个可爱的孩子，用自己的方式，“招惹”着你的关注，好像在说“快看我，快看我”，今天早晨，我们的分享，先从一个思考开始

如果用一种花，来代表你期待成为的自己，那是一朵什么花呢？记得哦，是你期待成为的自己。

        大家有没有发现，我的每一次分享，都先从一个“你觉得”开始，从颜色，到动物，到一朵花，如果你一路跟随下来，你有没有发现，一些在我们心中模糊的感觉，会因为这些东西，而变得清晰，其实，我所做的，就是我们成长中一个一生的功课，叫做"自我认知"也可以叫自我觉察，把我们心中的想法，化成可见的东西的时候，其实，我们就对自己的认知，多了一分，这个方法，叫做“艺术表达”，感觉是不是比语言直接的表述，更容易更清晰？

        其实，这个方法，在我给孩子上课的时候，经常使用，去帮助我的孩子们，用一样东西，认识自己，表达自己，在去年暑假，我甚至用了画面具的方法，让他们在面具的正面，画上一个“自己期待的模样”，在正面的里面，画上一个“不想被看到的自己”，从11岁，到22岁，如此大的年龄跨度，可是每一个人在后面的解读中，都能说出每一个自己画的部分的寓意，可见，虽然他们小，可是，他们对自己的了解，他们对自己的认知，并不比我们差，更重要的是，在这个过程中，他们更清楚的知道自己是谁，是个什么样的人，他们期待成为什么样的人，在心的指引下，这个面具，其实就成了他们人生的目标，想想看，我们一生，不就是在努力找到那个答案——“我是谁”吗

所以，试试看，在生活里，经常用这个方法，去看看自己，你会发现，心的变化。

        说起来有个有趣的事情，就是有一次我和一个4岁的孩子和妈妈谈话，我用动物来让他们说说自己，妈妈拿出一只猫的卡片说，我觉得自己就像一只猫，乖巧的女孩，结果孩子拿出一张老虎送给他妈妈说，你是这个，这个妈妈才忽然觉察到，原来，他在家里有多凶，看，说一万遍，不如一个意象表达的更明白。

      其实，我们不仅活在自己的心里，也活在别人的心里，甚至可以说，我们今天是谁，是关系的塑造，曾经的原生家庭，今天的亲密关系、亲子关系、朋友关系。。。在这所有的关系下，我们被塑造成了今天的我。

      诚然的说，一个孩子是如何长大成为这个样子，亲子关系，同学关系、师生关系、祖孙关系。。。这些关系就像风，如一个看不到的雕塑师，把孩子，雕塑成了今天的模样。

        说到这里，今天，我来跟你分享的主题，也就是，我们创造一段什么样的关系，对孩子，是心灵的养育。

          我的分享的特点，就是长，辛苦你了哈哈。因为每一次，我都好想在前面给你一点自我觉察，我相信，随着日积月累，即使每周我只能陪你一次，但是也会帮你成为一个，更了解自己的人，相信我，随着这样的觉察在你心里多起来，你会发生改变。

          我们总说，我是谁，和别人有什么关系？或者说，我要成为我自己，其实，那个自己，一定是在关系中建立起来的，有个哲学命题在心理学上，是个非常经典的思考——如果地球上只有我一个人，在我们脑海中，还会有“我”这个概念吗？在我看来，那真的就没有我了，因为之所以有“我”，是因为有“你”，他们是携手诞生的认知。

      2004年，当我第一次举办精英成长训练营的时候，（现在想想真是年少无知）豪情万丈的我和团队的小伙子们，以“有痔青年”的状态，和孩子们在一起。那时的精英成长训练营，是一个不折不扣的励志训练营，讲的都是如何成为成功的人，成功人必备的品质，如何成为领袖，那时候的营地，现在想想，真的是激情四射，每一天，孩子们都被我们的豪情点燃，然后被各种成功所诱惑，那时站在台上的孩子们，就像一个个复印机，举手投足，说出来的话，都是“成功的人，不怕失败，所以，我必将在人生中乘风破浪”，说实话，那时的我们，听到这样的话，会充满自恋的说，瞧，这些孩子，是我培养出来的。

        今天想来，那时的我们所讲的内容，其实和父母嘴中的道理没什么差别，只是我们更有激情，更有活力，那时的精英，更重视课程本身的形式和内容，换句话说，我们更重视我们讲了什么，讲的是不是够精彩，够正确，是不是人生的真理。

        看，像不像我们父母的角色，我们更关注的是，我们是不是给了孩子正面的引导，是不是带给孩子所谓人生的财富，是不是引领着孩子，走向了成功的彼岸，想想看，如果真理是个人，那当初的我，一定是怀抱着真理，看着对面的孩子说，你要像他一样，不管你怎么想，总之，我爱他，所以你想我爱你，你就要像他一样。于是，真的会有渴望被爱的孩子“飞蛾扑火”，但，今天的你，看到这里，你觉得，那是爱吗？如果有一个你爱的人告诉你，你必须成为另一个人，我才会爱你，我想，在这段关系里，你一定好辛苦。

        可是，即便如此，精英成长训练营，还是会有很多孩子喜欢，跟随，成长。那个时候，我们以为是因为我们讲的好，道理对，所以孩子被我们的理论臣服，今天想来，真的不是，真正的原因，是因为虽然我们讲着他们永远都做不到的道理，虽然，他们永远不可能成为我们理想中那个人，但是，我们这群20岁出头的小伙子，却和他们建立起了一个奇葩的关系——“下课玩玩闹闹，上课正经八百”，所谓亦正亦邪，那时候我们晚上带着孩子在营地里抓蚂蚁，逮知了，洗澡泼水，吃饭抢菜，到哪个营地，人家都形容我们是“团伙”。那时候，是这些事情，让我们和孩子创造了一个关系，叫做“伴儿”，在孩子心里，我们就是哥哥，虽然一上课就大道理，但是，一下课，就“原形毕露”，换句话说，上课是云里雾里，下了课，却是人间烟火，那时候，我们没有教孩子什么，其实我们就是陪伴了他们而已。也正因为此，从第一期营到现在，孩子，都叫我段哥，却不叫老师。当然，说来难过的是，从去年开始，孩子们不那么容易叫段哥了，人到中年的我，开始被叫老段。

      停在这里一下下，我们来看看，这段关系，是一段什么样的关系，它是如何影响孩子的。我们把它来比较亲子关系的话，你有没有发现，我们在教育中，缺少的是“人间烟火”，随着孩子的长大，你有多久没有和孩子一起疯了，也许不知不觉，你已经成为了一个“政治永远正确”的哲学家，面对孩子，除了学习、考试、补课、就业，就没什么话题，也没什么事再和孩子交集了，甚至，就算出去玩，都带着心底里的政治任务，看到一朵花，孩子说，看这花多美，你的回应是：真美，你看，一朵花，之所以开放，是因为他们经历寒冬，多么坚强，所以孩子，你要学这朵花，要坚强。看到一棵树，孩子说妈妈这棵树好高，你的回应是：孩子，人活着就要像树，挺拔不屈。。。。。。

我打赌，你会把天聊的死死的。因为，在这段关系里，你已经不再像个人了，更像一个老学究，不食人间烟火，没有单纯的快乐，时时刻刻都想着“正事”，这样的人，谁见谁躲。

      人，是被关系塑造的，我们人与人之间能建立起关系的过程，大多数都不是正事。

试想，如果你和你的同事，只聊工作，你们的关系，会有发展吗？当有一次，你在办公室里被孩子气哭了，这个人开始和你在“非正事”的事上产生了交集，你们的关系，才有所发展。如果你只和一个人业务往来，你们算是做生意，但是不算是朋友，什么时候你俩出去打了个球，喝了顿酒，你俩就从单纯的业务关系，发展出了“感情”。同样，你的孩子上课下课，除了学习和提问，不和别人聊没用的，他们永远是同学，没法成为朋友，真正让他们成为朋友的，是下课后不聊学习，单纯的玩，建立起来的，可见，关系，是靠生活，是靠“烟火味”建立起来的，而不是靠正确与否建立的。

        而我们和孩子的关系，不是教导与被教导的关系，而是一段在生命里，最深，最浓，最无法割舍的“情感”关系，情感，不是靠正事培养出来的，而是在烟火中熏出来的。所以，想当年，虽然我们在课上披着成功学的外衣，说着无人能做到的真理，却依然有孩子长久的跟随，并不是因为我们的课讲得好，并不是孩子们被我们的理论折服，而是那些年，年少爱玩的我们，和孩子们建立了起了朋辈的关系，那种友谊，不是讲出来的，是玩出来的。

      、这一段的理解，其实也是今天想来，才悟出来的，关系，决定了一切，想当年，就算说的都是鬼话，孩子依然会听，是因为我们和孩子的关系，如朋友。

从2004年，我们就这么和孩子玩到了2009年，我和孩子称兄道弟，有时候在营地里都感觉自己不是办教育，倒像是开山头的。

      随着年龄的增长，我也悄然发生了变化，我开始更像一个老师了，玩的少了，道理更正确了，甚至可以看透他们的心思，当他们在课上面露不悦的时候，我会坚持的说：我知道你不爱听，别逃避，不爱听是因为你就是我说的那个人。在这个阶段，我必须承认，我讲的道理，更接地气，更直入人心，能穿透到孩子心里，印象很深的是，2011年的某一期营，我在第三天看着孩子们涣散的表情，我怒了，用讲道理的方式，骂了他们3个小时，孩子们被我训的，低着脑袋，无地自容，最后一天他们说，段哥，你把我骂醒了。那是一个今天想来非常糟糕的经验，因为从那天起，我开始用训孩子，当做我教育他们方式，我的课，越来越犀利，越来越喜欢用“你看看你现在的样子”来作为开头。从那时起，营地里的孩子开始分化，有些习惯被骂的孩子，因为我训到了他的心里，会找我痛哭流涕的谈心，而更多的孩子，会展现出“上课无神，下课精神”的状态，俗称二皮脸。那真是我教育中的一段弯路，当然没有弯路，也就没有今天的我了。

        这段弯路的登峰造极之作，就是精英成长训练营的84期-86期这三期，这三期营，我的开营仪式，是这样讲的“你知道你为什么来吗，你的父母把你养到这么大，到今天对你无能为力，花钱把你送到这里来，让你改变，这不是你的荣幸，这是你的耻辱”，我打这段字，都把自己恨得牙根痒痒，很不得在记忆里擦去这段记忆。大家可想，开篇的话就如此难听，后面的课，会是什么基调。那三期，在我印象中，是没有笑容的，课上课下，没有笑容，课程到第三天，有一个专门为了让孩子开心的励志故事，每一期都会讲，就是我的大学四年如何从草根成为学生会主席的故事，那是一个可以让孩子连续笑3个小时的故事，在那三期里，我讲这个故事的时候，下面鸦雀无声，可见，那时营地多么压抑。想想看，像不像今天很多家庭的样子，没有笑容，空气里每天都是压抑和焦虑，谁看谁都不顺眼，可是，却依然必须在一起呆着，就这么日复一日的煎熬着。

    那时候，连整个团队，都被我带的无比焦虑，那时候一下课，晚上，所有带队老师都会一个个找孩子谈话，看起来很负责对不对，老师每天找几个孩子单谈，去说他的问题，他应该怎么改变自己，做思想工作，各种做的结果是，孩子们无感，老师疲惫，那时候的教育，在很多孩子身上，是无效的。当我们把一个人看作是“问题”的时候，我们没法和他建立起关系来，当我们开始拿心中那些“期待”去看待眼前这个人的时候，除了不顺眼，大概没有别的感受了，所以，那段时间，精英成长训练营，就好像一个“问题解决中心”，我们把一个来到这里的孩子，假定成“这是一个需要改变的孩子”，于是遇到学习好性格好的，我们就发愁了，因为不知道从哪里切入去改变他，现在想想，那段关系，得有多糟糕。但是，我不得不承认，这就是很多家庭亲子关系的现状，很多孩子的感觉就是“我妈妈没有看我顺眼的时候，我做什么都不对”，我承认，我当年那也是用心良苦，也是苦口婆心，也是没有私心，但是，当那段关系成为了改变与被改变的关系时，一切，都是枉然。

      但是，你一定好奇，这样的营，怎么还有人来，孩子怎么会回来，那几年的学生，依旧有愿意回来的，去年暑假，还有一个孩子考上大学第一时间就回来做老师，你想想，他们肯定不是受虐狂。

        那么除了一天到晚琢磨着怎么改变这个孩子，我们还做了什么，让孩子觉得好呢？这个阶段的营地，我们没有时间玩，我们一天到晚找问题改变他们，但是，当他们有情绪出来的时候，当他们不舒服的时候，当他们被说哭的时候，我会安慰他们我会允许他们做不到，我会告诉他们没有关系，我会拥抱他们。我得说，那时候，在孩子眼里，脱去了老师这层皮的段琦，是温情的，虽然那时候，孩子都不大愿意搭理我在课下，但是在营地里，当他们真的烦了，反了，我是会退让的，我是会道歉的，虽然“贼心不死”，但是，在孩子眼里，这个人，是有温暖的部分的。如果用几个词来形容那几年的段琦老师，是一个“犀利、严格、啰嗦、但温暖”的老师，很矛盾对吧。当年，我记得，当一个孩子在台前吐露心声的时候，我是会心疼他到哭的。在那个时期，我跟孩子建立起了一个奇葩的关系，想到这个人，他们觉得不坏，想到这个人有亲近只感，但是，不敢靠近。那三期，改变的孩子不少，但是，他们并不为自己的改变开心。并且，今天回忆里，忽然间发现，那几期，逆反的行为，最多。透过这个部分，你就可以看到，逆反，其实是在关系下，互动出来的

        我是一个敏感的人，我也是一个非常在意和孩子的关系的人，那几期，我最大的感觉就是，我把心都掏给了你，每天茶不思饭不想，可是为什么你跟我不亲？我想，这是很多父母的痛苦所在，答案就是，“在你的眼里，我是个问题”，这样的关系，不可能亲近。

        从87期精英成长训练营开始，我做了一件，我认为改变了精英，给变了我，改变了整个团队的事情，在营前的准备会上，我把所有家长写的孩子的材料，当着所有老师撕了，并且告诉他们，撕掉的原因，是因为如果你看了，你就会觉得这是个问题孩子（可见，所有家长写的东西，都是在告诉我们，这个孩子有多么糟糕，其实，他们并非如此），撕了，你就才可能和这个人，真正在一起，你才能看到一个真实的人。那一期的准备会，我让所有老师做了一个体验，我让几位老师围成一个圈蹲在地上，我站在外面，读家长写的材料，也让一部分老师站在圈外去说一些他们对这些孩子的看法，比如“这孩子就是不认真，没自信，没目标。。。”，“你还不改变吗，不改就完了”。。。。，我让里面的老师蹲在地上去感受，我清楚的记得，有几个男老师，在里面听着听着，攥起来拳头。。。。

          从87期，到92期，我们整个团队，都在自我修正，甚至有点矫枉过正的修正，那就是，每天变着花样的夸孩子，我们的口号是“勿以善小而不看”，再小的事，也要夸，也要说出来，告诉孩子，这个转变，对所有人都不适应，一个有趣的现象是，过去每天开会，老师们一个个说孩子的问题，发愁的不行，不知道怎么改变他。从87期开始，每天大家坐一起，发愁这孩子今天挺乖的没干好事没干坏事，我夸啥啊？那时候每天的课，就是欣赏，自我欣赏与别人的欣赏，不管干什么都欣赏，欣赏的孩子都听觉疲劳了，没事，夸。

        我神奇的发现，那些自卑的孩子，开始自信起来，而且整个营，不再死气沉沉了，孩子们开始活跃起来，再加上因为夸的多了，其实老师的心态也发生了改变，于是，我们和孩子之间的距离，开始拉近，那些拥抱，开始变成了孩子主动和我们拥抱，而不是我们去拥抱孩子。孩子的眼里，有光了，看到我，不躲了，开始愿意在我身边围着说话了，甚至有孩子开始随便乱动我的电脑，想找歌了，这些积极主动的动作，这些亲近的行为，让我意识到，这才是我要带给孩子的，我想给孩子的，是生命的鲜活，是力量，是从内心中来的动力，能量，而这些，道理做不到，批评做不到，夸做到了！！

        看到这里，别觉得，好啊，从今天开始，我也夸，我保证你孩子会骂你虚伪。

因为，这正是87-92期的我们，再一次的反思。精英成长训练营能做这么多年，能长久不衰，不是因为他一直很好，是因为精英这个团队，一直没有停下去思考，到底是什么是教育，什么是关系，是什么爱，我是一个永远不会停下来去思考和尝试的人，这是我非常笃定自己的特质。15-18年，这三年，营地的空气，是浮夸的，为了夸而夸，的确给了很多孩子自信，但是，这个过程中，有很多孩子其实并没有真的觉得自己很棒，那几年的孩子，出去之后碰壁的很多，因为外面的世界，并不是如此，他们得到了一个虚假的对待，并且，这种为了夸而夸的教育，孩子一眼就能识破，虽然我们很亲近。说到这里，我要澄清的是，精英成长的主题课程，十五年来，从未变过，所以该讲的道理，该有的挑战，从来没变过，但是，你会发现，营一直在变，这就是我想说，同样的课，不同人的操作，除了风格不同，更重要的就是，底子里的人性观，关系观，教育观不同，所以形式一样的营，不少见，但是，我所带的精英成长训练营，带有我自己内心成长的所有轨迹。就像一个家，每一个家的房子都一样，五谷杂粮没什么差别，但日子，却过得完全不一样，感觉千差万别。因为，我们心的视角不一样。

      随着我们不断地夸孩子，改变的并不是孩子，而是我们自己，我们开始创造了一段完全不同的关系模式，在近两年的精英成长训练营里，我发现，我讲的道理越来越少，孩子们玩得时间越来越多，而孩子们的变化，越来越多。原因是，我在营地里，就是在泡这个关系而已。营地的上课时间大幅减少，孩子们在一起玩的时间，大幅增加，我给老师的任务，不再是夸，也不再是谈心，就一个要求，我不上课的时候，带着孩子开开心心的玩，用真性情对孩子，用最真诚的态度，对待孩子。我们的老师，他们大多都是精英成长训练营曾经的孩子，他们深知我的心路历程，所以他们做的非常好，他们真的懂得我要的教育是什么样子，过去晚上我上课能上到10点，现在9点一到，我就说，累了吧，下课！从9点到10点一个小时，每一个小队聚在屋子里欢声笑语，老师、孩子们的关系一步步被拉进，成为了生命的共同体，甚至营地里开始出现，孩子们更愿意挤在一张床上睡觉，而放弃标间的现象，情感，因为玩，被拉进，而我，并不参与，因为我有更重要的使命和角色，我要做的是发自内心的爱。 

      因为年龄的原因，我已经失去了那个年少时的“魅力”，但是，我也因此更参透关系的精髓。今天的开营，变成了，“你是怎么来到这里的，被逼的还是被骗的”，我开始共情他们，开始让他们知道，虽然我就是那个对立面的人，但是，我理解他们，他们因为不了解，而不想来，我能理解，同时，今天的开营仪式，变成了老学员撒欢的地方，因为我请老学员介绍我，于是，老学员们就开始埋汰我，他们告诉新学员，“老段是个猥琐的老男人”，你试想，一个孩子来到陌生的地方，听到其他人这么说老师，他们会怎么看这个老师，而我的回应永远是，还好，我只是猥琐，不是猥亵，谢谢老学员的厚爱。哈哈大笑之余，我让他们看到我的宽容。让他们看到，在我这里，说什么都是安全的。所以，当我心中没那么多对错的时候，在孩子心中，我建立了关系中最重要的部分——安全感

      你的孩子撒谎吗，你的孩子看你的眼睛吗，你的孩子拉你的手吗，你的孩子拥抱你吗，你的孩子报喜不报忧吗？这些行为的背后，都是关系的安全感。当我放下是非，去接纳孩子的时候，孩子们开始和我勾肩搭背，和我说话没大没小，可是却轻松自在，这，就是养育的基础，当一段关系连轻松都不算的时候，你说什么，他都戒备，请问，你能帮他什么呢

          在营地里，我最多说的话就是没关系，在营里，我让孩子感觉到，他们永远在我心里是最重要的，9点上课，我走进教室，孩子们正在唱歌，我就默默的等着，听他们唱，给他们鼓掌，我宁肯晚点上课，大不了我少讲点道理，但是，对站在前面唱歌的孩子的孩子来说，那段时间，带给他的自信、勇气、经历，比我讲的，更有用，所以我宁愿等半个小时，并且我还会告诉他们，我之所以这么做，是因为什么，我的爱，不仅要做，还要表达。于是，孩子感觉到，我是看重他们的。安全、被看重，这段关系，开始走向了亲密。在营地里，我会因为听他们唱歌被他们在台前的风采感动的哭泣，并且哭着告诉他们，你们知道，你们有多棒吗，我的孩子们。在营地里，我会理解他们的每一个做法的背后，都有原因，即使他们打起来了，我也会让他们说出，自己的心声，那个生气，我会告诉他们，没关系，说出来，我知道，你有多不舒服。在营地里，我不再是一个正确的成功的榜样，我就像今天一样，像他们展现一个真实的自己，当他们说自己哪里不好的时候，我告诉他们，我也如此，所以，我们一起加油吧，孩子看着我点头说“恩”的时候，你能看到的不再是口号，而是真诚的心愿。

        今天的精英成长训练营，课程都没变，可是我忽然间发现，过了15年，这个课已经不再是要教会孩子什么的课，而是，透过这节课，让孩子感受到自己，感受到别人，感受到关系的课程了。自信课，真正影响孩子的，其实不是我们讲的自信，而是当他勇敢尝试的时候，台下的老师和孩子们为他而站起，那一瞬间，每一个人都成为了她生命的贵人，用行动告诉他，你真的好棒，在我心里，我永远会支持你。坚持课，真正影响孩子的，也不再是坚持的意义，而是在坚持的过程中，老师，轻轻的抚摸，揉肩，让他知道，原来坚持，并不只有痛，不是真的孤独，爱，在那一刻，成为了最好的动力。每一次的坚持，我都是轻轻走下去，把我的脑门放在孩子的脑门上，闭上眼睛，感受他，告诉他，我在。每次坚持结束，不管多晚，我都坚持和每一个孩子拥抱，紧紧的拥抱，用我的力量，见证他的成长。这一切，都是情。今天，我们不再空洞的夸奖，而是每天告诉他，你做了什么，让我感动。这一期，一个老师的欣赏，我都流泪，他面对一个孩子说“其实第一天与你们相遇，我很无助，但是因为你的阳光和活跃，真的让我大松一口气，我甚至觉得你是我的支柱，只要你在，这个队就不会散，谢谢你，让我在这里得到安稳。”当欣赏走心的时候，那个孩子感动的哭了。精英成长训练营，最大的蜕变，就是从课程改变孩子，变成了，用人，用关系 ，重新塑造一个孩子，这段关系，是欣赏的，看到的，重视的，包容的，安全的，轻松的，携手向前的。瞧，是不是理想父母的样子，当孩子在这样的关系下，心，就一定被滋养，心就变强大了，当心强大了，生命的困难，就变小了啊！

        所以，从去年开始，精英成长训练营在我心里，就成了给孩子“补心”的地方，在短短几天里，用专业的方式，建立起一段关系，在这段关系下，滋养孩子，当孩子离开这段关系的时候，就长大成熟了，从开营的第一天，我就告诉孩子，距离分离，还有6天，其实，这就是我从开始就为孩子做分离的预备，以免孩子在这段关系里，不能自拔。从我见到这个孩子开始，我就在为他离开我们而准备。我只是孩子生命中的过客，我的心愿，就是在这段擦肩而过时，让他看到，这个世界，还有不同的眼光，看他。纵使生活里，有嘲笑，有批评，有唠叨，有对他的种种磨难，但是请相信， 你是美好的，你是希望的，你心中有个答案，那就是你在这里学到的，你想成为什么样的人，去做吧，注定有人否定你，但坚持的路上，你会也一定遇到如我一样，陪你，支持你的人，去相信吧，你会越来越好，因为，你从来没有停下脚步。。。。为孩子的心灵，留一片净土，让他相信自己是好的，让他看到自己是好的，让他希望自己越来越好，这就是我现在每一期，所做的一切努力地目的。

        有一段话，是我送给自己的，也想送给所有的父母：其实，孩子生命中，缺少这样一个人——他们注定经历风雨，他们注定面对平凡，他们注定看到，在很多事上，他们没有别人做得好，可是，我，愿意，成为那个，可以看到你，看到你的努力，看到你的身上的光的人，无论你怎么样，我都是那个接纳你，喜欢你的人，那种喜欢，没有条件，因为，你本来就值得我喜欢你，因为，你有着别人没有的精彩，因为，你就是你，我喜欢。这样的人，在孩子生命中，越多，这个孩子，就一定，越有生命力，越有韧劲，越有创造力，越有勇气和信心，越懂得爱，越愿意爱

          记得，你的孩子未来成为什么人，能做到什么，其实是关系塑造的，好的关系，可以成就人，不好的关系，可以阻碍一个人，因为关系，才是对着心的。心力，从关系中来，心力，是爱滋养而来的，我们的课程很累，但是孩子不觉得累，因为这里的关系，滋养他们，这就是我发现的真谛。做滋养孩子的人，而不是改变孩子的人，这就是父母，亲人，爱他的人为他所做的。在今天的教育里，我们关注的，是技能和态度，所以，补课也好，方法也罢，都是技能。态度呢，今天的孩子，没有态度不端正的，因为道理说了一万遍，他们的态度都可端正呢，为什么做不到，因为没有心力，去做到，因为心里没有那么多力量，去做到学习这么旷日持久而又枯燥，而又竞争激烈的事情。

好成绩的孩子，泡在竞争的焦虑里

好脾气的孩子，活在别人的眼光里

如果生活不易，就让一段关系，成为他们心灵的加油站吧，我们一起努力！