本周延续上周《设计制作小车》的教学，孩子们的小车进入测试阶段。在这个阶段，我发现一些问题是需要教师来注意的。
关于小车运输任务的目标，教材设定的是需要在5s内将两块橡皮运输1m远。那是什么规格的橡皮合适呢？多少克？具体尺寸又如何？最后为了测试的尽可能公平，学生都用我准备的全新的相同的橡皮来作为“货物”。
这个问题解决，新的问题又出现了：学生出现了畏难情绪。设计环节他们自信满满，可当测试时候就开始害怕担心了，怕自己达不到目标，怕自己的小车不好，被同学们笑话。还有的是橡皮一放上去小车不走了，孩子很着急也很挫败。
因此为了激励他们，我采取了一些措施：
1.鼓励孩子先要勇于尝试，敢于展现自己的辛苦劳动成果的小组会在之后发奖励；
2.将任务拆解分层，让每个组有3次机会，分别挑战空载（不放橡皮）、放一块橡皮、放两块橡皮的情况。中间如果遇到问题，可以去修改调整；
3.先从挑战0厘米开始，并在过程中不断激励孩子，让他们不断改进优化，有成功的体验；
4.请其他的孩子一起想办法，分析原因，互帮互助，增加彼此的参与感；
5.测试课结束后，再次明确评选的标准，并不只有距离远近一条，方案的设计，过程中小组的配合，勤于思考、不怕困难的探究精神都是最后评奖的重要参考。也欢迎他们课间继续找我挑战。
当然，这对于教9个班的我工作量很大，但是我觉得这件事很值得。孩子需要克服困难之后的成就感，也需要被看见被肯定，这会激起他进一步学习的欲望。
