20210324今天在处理习题时我让学生说一说自己在完成第3题时有什么疑问，或者这道题有什么要注意的地方。两个班都有学生轻轻地发出了一个共同的疑问：这道题可以估算吗？而且都是基础不错的学生提出来的。听到这个问题我当时有点诧异，但又很欣慰，学生敢于发出自己的质疑。于是我问其他同学，谁可以来回答这个问题。我先请了一个同意估算的孩子，他说出的理由是估算可以算得更快，这样就可以赢，更快吃到松果。然后我又请了一个不同意估算的孩子说理由，他马上说对了，听到他的解释，那些同意估算的孩子也恍然大悟，于是全班统一了结果。为什么学生会产生这种想法呢？我想大约是这几天都在学估算，学生现在看到题就估算，产生了固定思维模式。长江课堂作业上出现了几道乘法估算题，错误率很高，很多学生也是把乘法当成除法计算，一看到估算就以为是除法估算，就想乘法口诀，固定思维模式导致出错。所以在今后的教学中，要注意在练习中适当穿插个别习题，打破学生的固定思维，让孩子能在新旧知识中灵活地转换。
