重习惯
提起小学低年级学生入学的重中之重，就是习惯的培养，习惯一词在家长和老师之间使用的频率一定是最多的。学龄儿童入学后随着学习和生活模式发生的改变，他们的认识都在逐步重新建立，因此就有培养良好的习惯一说，不论是家庭教育还是学校教育都期望能给每一个孩子的人生开一个好头。
一般来说，在语文学习的过程中，习惯分为学习习惯和运用语言的习惯。所谓学习习惯大致就是听、说、读、写的习惯，语文学习不是靠老师的口口相传就能一蹴而就的，它是一个连续性的动作，每一个环节都紧紧相连，养成这样的学习意识，语文学习便能在潜移默化中渗透于日常生活。我十分认同作者在文中提到的这句话，“对个别学生来说，好习惯的形成很不容易，开始往往带有‘强制性’。”就拿小学阶段的学生来说，天生具备自律性的学生是很少的，大部分学生的习惯是受到外界的干扰才形成的。因此，在对学生习惯的培养上，我们作为教师或家长，都必须起到一定的监督作用，勤交流勤查看，一旦学生养成基本的语文学习习惯，我们便能推动他们进行学习的迁移，不再停留在基础的形成阶段。
而运用语言的习惯，要从昨天阅读小节中的迁移说起。语文学习的最终目的就是为了语言文字的灵活运用，当学生的知识储备达到一定程度时，他们需要在生活中找到窗口，迁移语言文字的学习，学以致用。如何迁移，除了上节作者讲到的方法以外，还需要教师的影响，比如文中于老师在晨读时，常常有意地将刚买到的书拿教室去读，还有意识地把读书笔记放在讲桌上让学生翻看……这些细微的行为背后就是对学生一种无痕的影响。
