四年级的傻女孩晴晴又惹祸了。昨天下雨，二年级的小朋友买的一把新奇的新伞，被她偷偷玩了一下午，楼上的所有老师及部分同学都知道是她爸爸给她新买的，她也是这样告诉我的。
一把伞，正好下雨，怎么可以不相信呢？只是在心里想了想她爸爸挺潮的，买个这样的的潮伞。
这把伞被她据为己有，直到二年级的女孩放学才知道伞丢了。问了很多人，确定晴晴的所谓新伞就是人家丢的那把伞。
因为晴晴特殊的缘故，她不上延时课，所以她比其他学生早离校一个小时。后来她的爸爸把伞送回了学校。
这件伞的风波好像可以结束了 。
但是伞是找到了，人家一把新伞，被晴晴玩的脏兮兮不说，还给某个地方玩坏了。对方妈妈不愿意，给老师打电话，要求重新解决问题。
晴晴的爸爸还算个清亮人，知道自己的女儿什么样子，赔伞和赔钱都行。约好下午两点，学校见。赔了钱，至于其他的言语的不妥都可以视为不存在。
一波未平，一波又起。她上午放学又把二年级的拉杆书包拉走了，被老师及时发现，截留了回来，老师气不打一出来，尽是怨言怨语。对于这样的孩子有什么方法呢？
武力根本征服不了她，反而会增加她的病情，甚至会变本加厉的折腾；用狠话吓唬吓唬她吧，她也算经历了风吹雨打，冷嘲热讽的人了，已经属于麻木不仁的状态。
一下课，老师们议论最多的就是晴儿。因为她一直在惹事。
四年级的老师一下课就说：“晴儿把她班里学习最好的学生的书给画得乱七八糟。”另一个老师说：“要不是宋老师及时发现，不知道书还有影儿没有。”
事情是这这样的。上课前我去教室，跟学生一起说怎么订钉信报箱的事情，她拿着一本书和一支笔来了我们教室，直接坐在了，我给她指定的位置，我心里一阵窃喜，她已经慢慢得在懂我的教导。
我正准备去夸夸她的时候，要看看她拿的什么书，看见书皮上写的不是她的名字，再看年级是她班的书。我知道坏事了，她一定是拿别人的书。带她去她班里，让她还给人家。他们的老师正好在教室，我也看见她把书还给了同学，也就走开了。
看到她还书的情形那时候我心里忽然觉得她很可怜。想起一句话“可怜之人必有可恨之处”。
人都是有感觉的，有感情的，不管有多少傻，都会明白别人对他（她）的好，只是这样的人的感觉会来的慢一些，更慢一些。她拿着书和笔径直坐在我指定的位置，安静的坐下来，就是最好的诠释。
有一老师说：“宋老师你吵她不吵？”
我说：“不吵”
有一老师说：“全校就在宋老师这得脸了。”
有一老师说：“以后上课，就让她坐在六年级教室妥了。免得满校园乱跑。”
我只想说：我把她当成了一个不是正常人的人看了。
我觉得，人都是有“情”相通的，唯有“情”在，才能服人，也被人服。包括晴晴。
