这个特殊的时期，我们在要求学生停课不停学的同时，作为老师也不能落后。名师之路在线课堂每天都有名师讲座，还会推送名师的公开课，只要有时间我都会上线去听，昨天是北京教研员吴琳老师带来的《小学生整本书阅读》。
一直以来，我都觉得群文阅读和整本书阅读都是可望而不可及的高大上的课例，也想过尝试去讲，但总有一种无处下手的感觉。其实是自己储蓄的关于阅读的知识太少了，自己这桶水还没蓄满，又怎么能去给学生教呢？
吴琳老师从一到六年级部编教材的阅读趋势讲起，涵盖了什么是阅读、优秀阅读者色特征、优秀阅读者使用的阅读策略，还结合具体的书目，给我们分析了如何去上一节阅读分享课。
听完吴老师的讲座，我头脑中原本模糊不清的整本书阅读课一下子变得明朗清楚起来。阅读，是学生最基本的素养，也是学生最难形成的素养之一。并不是所有的学生都能靠大量阅读就能提升阅读素养，作为老师，我们有必要在适当的时候，把一些好的阅读策略教授给学生，引导他们更好的阅读，让学生不走弯路，或者少走弯路。
通过这次讲座，我计划在我的课堂上实行以下几点：
1.共同阅读。
利用早读或者午自习的时间，和学生共读一篇文章。可以是一首儿歌、一首童谣，或者一则寓言故事。放慢速度，边读边启发学生利用提问、预测、想象等阅读策略。
2.上好阅读课。
上学期的“和大人一起读”和“快乐读书吧”我都没能好好利用，匆匆讲过，没能充分发挥教材编写的目的，下学期的这种课，一定要充分备课，启发引导学生爱上阅读。
3.指导好每周阅读社团课。
学校每周四下午第二节课的阅读社团课是班主任闫老师上的，但我作为班里的语文老师，有必要跟闫老师提前沟通好阅读社团课的上课方式，不能任凭学生自己去读。
4.做好读完分享反馈。
每读完一本书，上一节读书交流分享课，让学生分享自己读到的最感动、最难过、最开心、最难忘的段落，说说为什么；分享自己读书时的困惑及解决的办法；交流读书的方法等等。
5.指导学生书写读书笔记。
一年级学生会写的字有限，所以我目前还没有要求做读书笔记，下学期，可以试着先让学生摘抄自己喜欢的词语，或者短句子。由简入难，一步一步加深难度，等到二年级、三年级，相信学生就能摘抄段落甚至写读书心得了。
6.评选读书小明星。
学校的书香校园活动中也有“书香少年”的评选，但名额有限，我要在自己班里，评选出三分之一的“读书小明星”，制定好规则，让所有学生都有希望能选上，不间断地鼓励他们，在学生中间形成多读书、爱读书的氛围。
7.鼓励亲子阅读。
平时布置阅读作业时，多和家长沟通，鼓励家长和学生一起阅读，高质量的亲子阅读会让阅读更加精彩，让学生更加喜欢阅读。
以上是我的一些简单的想法，在具体的实施过程中，我也会根据实际情况及时地调整和增减策略，力争使班里每一位学生都能喜欢阅读，爱上阅读。
