我带的是五年级，现在的政策是满6周岁才允许入学，所以我带的班大部分都是十二、三岁左右。你想想，十二三岁的年纪，该是多么难带，一节课下来，如果没有扩音器，那嗓子都得哑哑的。更何况，我带的还是信息课。孩子们上了一上午的语文啊、数学啊，终于等到最后一节信息课，坐在电脑旁，那激动地情绪是无与伦比的。
小孩子想得最多的是什么呢，还不是玩。这样的年纪，还处于玩耍的阶段，尤其是男孩，恨不得能插上翅膀。我的机房也就几十平把，感觉都撑不下他们的声音。
不过小学生一般还是比较听老师的话，一般我喊上几句，假装生气的样子，乱哄哄的课堂就会立马安静下来。要是我面带微笑，仅仅说几句不要说话了，注意课堂纪律等几句不痛不痒的话，一般都是没有多大效果的。
为了管纪律，我专门选了五个小组长分别管理每一组的纪律。一开始效果还可以，小孩子对于管人这方面有很大的兴趣。但管别人可以，自己也很难带头，所以选个组长还要一换再换。到最后，我会发现，选的一些组长那可不是最会哄得，也怪我眼光拙劣。
当然我教的是副科，一节课下来，能把课讲完，让大家玩玩游戏，轻轻松松也就可以了。毕竟一上午的课这么繁重，好不容易有个副科，我如果还不让他们轻松一下，也说不过去。
带副科当然没有带主课那么累，但也不轻松。就不如说记名字吧，主课也许就那一个班，一个班的学生50左右，一个星期的课大部分就记完了。我带副科不一样啊，一周下来十三个班，650学生，650个名字，让我记一学期我也记不住啊。所以我只能捡印象深刻的学生记一下。带记名字也没多大用处，有时在路上遇到和你打招呼的学生，我只需点点头，说声你好就可以了。
一说到这，我发现在路上遇到学生也有许多有趣的事。比如你在洗澡，突然冒出来一位学生和我打招呼，我光着身子在搓澡，也不得不停下来尴尬的应一声。性格活泼的孩子会主动上来，有些内向的躲都来不及。一次我远远看到了我的一个学生，小学生在远处慢慢的走着，目光闪躲，走到我面前故意绕远了一点，低着头，满脸的不好意思。遇到很外向的那就不一样了，那么远的距离，就开始大声嚷嚷，老师，老师。生怕我跑掉似的。
当老师五年，我想我也带了不少学生。名字我倒是一个没有记住，偶尔有面熟的走在大街上遇到，喔，都快有我高了。
时间过得可真快。
