今天学校听写单词没有全对，回来让他把出错的单词好好写写，我再给他听写一遍。但总是有两三个词读不准记不住，我说可以再多写几遍，根据读音去记。儿子像是赌气似的，一下写了一张，最后单词叠单词，写成了一个大黑团。走出房间，告诉我说:“妈妈，今天我不想听写了。”看着他情绪不高的样子，我说:“好的，可以明天课堂上听写之前再复习一下。”
然后洗过脚儿子就进屋了，过了会儿我一看他躺床上了，
我说:“洗刷没呢？”他说:“没有。”“去刷牙吧。”“今天不想刷牙了。”“你的口腔溃疡刚好，不刷牙又该疼了。”“刷牙比洗脸还费事。”“那你就去洗脸”。又补了一句“不刷牙别在我们屋睡。”（我们屋还有一个小床，这几天他在我们屋睡）
然后我和妞妞去洗刷了，儿子也过来了，排队等我们洗刷完，他竟然真的只是洗了一下脸。顿时我就火儿上来了“宁愿不在我们屋睡，也不刷牙是吧？”儿子出来后，他爸也问他刷牙没有？“没有”“你宁可不和我们睡，也不刷牙是吧？”果然是夫妻同心，连质问儿子的语言都是统一的。
儿子径直走进了自己的卧室睡下了。想想自己说的做的都不对，我又走进儿子房间，说“来吧，还在我们屋睡。”劝了两三遍儿子起身来了我们屋睡下。但是想着不能让他带着不开心的情绪睡觉，于是我也侧卧在他的小床上，跟他聊聊天，说“妈妈不是非得让你刷牙，而是为了你的口腔卫生考虑，需要刷牙。”（其实最初让他刷牙的确是个人意愿强加的。）儿子说“我知道。”这会儿他还有点想哭。我顺势又说“今天不想刷牙，是不是因为写单词的原因？”儿子说“是的，写了好多遍就是记不住，就很烦。”我说“那今天不想刷就不刷吧。知道为什么你会烦吗？”“为什么？”带着稀奇的语气问我，好像是表达你怎么知道我心烦的原因？“因为你对自己有要求，是在乎写单词的事。如果你不重视单词能不能记住，就会随便一写，对错无所谓，那就不会心烦了。对吗？”儿子“嗯，是的。”其实儿子本身对学英语兴趣不太大，但我这么说，就想着一是安抚一下他心情，二是让他自己有个潜意识，认可自己是重视记单词的，这样就不会在下次记单词的时候第一时间引发心烦情绪。
这会儿儿子的情绪好了很多，我们又聊了聊别的话题，和妹妹玩了一小会儿，然后挺轻松的睡着了。看着儿子睡着的样子，真的是挺心疼的，孩子面对学习，的确有压力，我们不理解孩子，硬性把自己的要求让孩子必须去做，理解不了孩子的委屈。即便我们是为孩子考虑为他好。
今日最大的收获:
一是，孩子的角度，处理好了他的情绪，并引导他认可自己是重视记单词的。
二是，自己的角度，我及时控制了自己的情绪，去跟孩子沟通，没有像以前一样任性。（如果按照以前的做事方法，他没有听我的，那就得住自己屋去。任凭孩子带着坏情绪睡觉，不考虑孩子的感受。）
所以，最终想表达的是:我们不仅语言上说要理解孩子，而且要用行动表达理解孩子；有问题及时解决掉，堆积只会引发更多的问题；要做科学的家长，而不是任性的家长。
