拥有精进思维的你，肯定知道毕业后也要保持终身学习的习惯，但是否发现学习了很多东西在实际中还是力不从心。请记住这条：
成人学习注重使用，青年学习注重认知。
英国著名教育学家诺尔斯创立了成人教育学，试图解决成人在学习中所遇到的问题，关于他的理论最重要的就是这五条公理。大家先记住然后在学习中不断地去探索。
1、以自我为导向
个体的成熟需要经历三个时期，分别是依赖期，独立期，互赖期。开始学会以自我为导向就是我们从依赖期走向独立期的一个标志。这个时候大家能够发现自己所存在的一些问题并且制定成长计划，实践使用留存经验。
积极主动是一个必要的过程和习惯。发现自己的个性问题；针对个性问题寻找解决方案；多方学习思维互动；形成方案实践积累经验。而非是被动接受，拜读材料。
2、关联以往经验
作为社会人我们或多或少会有各种各样的经验，这些经验才是我们作为社会人最重要的留存。在学习的过程中需要我们去不断调动这些经验，继续完善和丰富，这也就是我一直所倡导的精进思维。
很多东西你不是没有不是不懂不是不会而是需要去精进。人际关系？沟通表达？读书写作？举办活动？工作报告？都是一样的。
3、强调实践使用
跟着营销号走，最近什么火就学什么？office提升？python编程？AI绘画？这些都是阶段性火过的学习内容，你报名了吗？学到什么程度了？在工作中又能用得上多少？所以说在选择学习内容的时候，首先考虑的还是是否能够实实在在地用得上？是否在工作上能够直接用得上？是否在生活中能够用得上？是否在思维上能够用得上？用得上也是衡量成年人学习效果的唯一标准。
4、解决实际问题
技多不压身，多学点没坏处？在买课的时候你是否也是这么劝自己的？但是每个人的经历都是有限的。我们的学习观应该调整为：知识的未来使用转向立即使用。我们所学的内容是围绕我们想要解决的问题，而是不某个大的学科。所以成年人的学习没有必要去过分追求理论的深入和体系的完善，只要他能够解决问题这个知识就是OK的。
5、实现内在驱动
成年人的学习更多的是收到内在因素的驱动而不是外在因素。内在因素就是解决实际问题、增长个人能力、自我实现，外在因素是应付的考试，拿个什么证书，参考考核等。
这5条成人学习公理也是精进社群的基本原则，作为成年人一定要用这5条公理来衡量自己的学习内容、学习方式、学习思维。
我是精进的轲杰，欢迎加入《精进的朋友》一起成为那个厉害的自己。
