在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。
家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。
要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。
今天继续分享由陈鹤琴编写的《家庭教育》（此书由陶行知作序推荐，是一本影响了几代中国人的家教经典），希望可以帮到大家。
卫生上的习惯原则19——小孩子不应当有人抱了睡。
一鸣1岁大的时候，常常要他母亲抱着睡；倘使她把他放在床上，他就哭起来了。一天晚上，我们决计要把他这种坏习惯改去，所以不管他哭不哭，把他放在床上，叫他独自睡去，他不愿意独自睡，就哭起来了，并且要他母亲去抱他；他母亲因为他哭得太久了，就去抱他一歇，不多时，他就熟睡了；第二天晚上，他不吵而睡熟了；第三天晚上他哭了一歇不哭了；第四天晚上，他一点也不吵了。
小孩子喜欢抱着睡的习惯，大概是由于做母亲的姑息而养成的。做母亲的因为疼爱小孩子，所以就把他抱了睡。小孩子以后习以为常，不肯独自睡了。一鸣要他母亲抱着睡，也是这个缘故。他以前吃乳的时候，他母亲抱了他吃乳，吃好了，他也睡熟了。到了后来，乳不吃的时候，他母亲还是抱了他睡熟以免他吵，所以到了现在，他非抱着不肯睡了。我因为这种习惯，终究不可以为常的，所以毅然决然地叫他母亲把他放在床上，叫他独自睡着，不到三四天，他居然能够独自睡了。
同年11月12日的晚上，一鸣又不愿意睡在床上，并要他母亲抱了睡，他母亲不依他的要求竟自出去了。我把灯熄掉，把门关着，他就大哭起来，要爸爸要妈妈进去，哭了一歇，我进去，他就不哭了。我把他的眼泪揩干，好好儿亲他几下，叫他独自睡着，而且对他说“明天再会”，他受了我这一番安慰，就显出心境安宁，与我“和好如故”的样子。我出去了之后他就睡熟了。
做父母的不应当因为小孩子不肯独自睡就去抱他，也不应当听他哭不去睬他，应当用种种方法去安慰他使他独自睡去。当一鸣关在房里哭泣的时候，假使我让他去哭而不去安慰他，他虽然因为哭得疲倦会睡着的，但是他的心境是很不安宁的。我用这种方法去教育他，一方面使他知道他应当独自睡的，一方面使他心里觉得很安宁。这种方法是宽猛并济的，比较纯用硬逼的方法是好得多了。
·总结· 小孩子要人抱了睡，于小孩子和母亲两方面都不方便的。做母亲的因为手里抱着小孩子，不能够做事情，即便做，也是很不方便的；小孩子因为被他母亲抱在手里，容易动醒，即使不醒来，也不能够安安稳稳地睡着。既然两方面不好，做母亲的应当把这种坏习惯改去才好。但是许多做母亲的舐犊情深，明知之而故犯之，真正自寻烦恼了。我常看见有许多做母亲的一只手用衣襟裹着小孩子，一只手拿着吊桶到井里去汲水。唉！辛苦可以不必说了，一不留神，也会跌到井里，危险极了！做父母的日里抱着小孩子睡，其害既如上述，就是夜里抱着小孩子同睡，也是很不好的。总之，做父母的不论日里夜里，都不应当抱小孩子睡的。
这篇原则建议结合李跃儿老师的《关键期关键帮助》去学习应用。这样更容易把握好分寸，也更有助于孩子的人格建构。
李跃儿老师的《关键期关键帮助》，我前面的分享中有。
