首先，这种情况肯定存在于成绩不好的班级，不光是一个学科，而是多个学科。应该是多数孩子基础薄弱，对学习失去兴趣，导致自暴自弃所致。
老师可以利用课堂为阵地，从以下方面入手：
1.对学生提出要求，所有同学必须按时交作业，课代表进行统计，及时报给老师。如果个别学生没有做完，可以推迟交，但不能不交。
2.对于不交作业的同学，老师亲自走进班级，面对面要求学生交作业。有些学生是忘记交了，有些学生没有写。这时，老师不要批评学生，让学生自己选择交作业的时间，学生一般都很配合。
3.经过这个过程，绝大部分作业都会交了，但麻烦也来了：很多都是抄的。
4.不气馁。对优秀作业提出表扬，以此激励学生上进。老师公布优秀作业的标准：作业上能看出明显的做题痕迹，如对重点字词圈点勾画，思考过程，订正错误等。有错题不怕，就怕抄的全对。
对优秀作业提出表扬，要放在课堂上，公开表扬，大力表扬，利用孩子们的虚荣心，倒逼孩子的上进心，慢慢改变孩子的内心，激发他们主动学习。
5.督促学生交作业，评优秀作业，这样的过程一定要坚持。中间肯定有反复，做好思想准备，有反复，那就再督促，再强调，坚持一个月，直到学生养成习惯。
6.一个月后再看，主动交作业的人数明显增加，作业质量也明显好了，抄作业的人数还有，但少了，肉眼可见学生的进步和成长。
教育是慢工出细活，问题孩子，不是孩子天生有问题，只是后天的教育没有跟上。老师遇到这样的孩子，不放弃，不抛弃，想办法去教育他们，利用自己的课堂，改变他们的行为，直至内心。
