自古以来，师者，传道授业解惑，这仅限于师与生的交流。
如今，教师不但要面对学生传道授业解惑，管理班级诸项事务，还要处理与领导同事，学生家长之间的关系，可以说事无巨细。
工作有方法，沟通有效率，那么教师如何才能更好地沟通，构建良好的人际关系呢？
《教师的沟通力》作者三好真史，在本书中分享了教师如何更高效的沟通方法。
书中从教学、管理、人际关系几方面，梳理了不同的沟通方式，同时从教师的自我审视状态和化解沟通危机几方面也有涉猎。
沟通是建立人际关系的基础。沟通方式正确，就会受到领导同事，以及家长学生的欢迎。
要建立和谐的人际关系，我们要认清的一点就是“人对自己最感兴趣”，所以在沟通过程中，要尊重和关注对方。如果沟通的话题一直围绕“我”展开，对方就会缺乏沟通的兴趣。
相互尊重是师生关系的前提。在教学关系中，教师的角色是“教”，学生的角色是“被教”，教师对学生尊重，才能构建良好的师生关系。
何谓“尊重”？
社会心理学家埃里希·弗洛姆曾说过，尊重是让别人按照自己的方式发展。
教师不要试图控制学生，让他们以“真实的模样”成长，才是最佳的尊重方式。
那么，如何做到“尊重”呢？
教师要付出时间和精力去关注学生的兴趣，接受他们的真实个性，维护学生的尊严。
比如，当学生在课堂上沉迷于手机游戏，教师该如何处置呢？罚站还是没收手机呢？或者皱着眉头“你们的行为毫无意义”。
可以肯定地说，教师出于善意规劝学生，但另一方面，却否定了学生，缺乏必要的尊重。
关注学生的兴趣是构建良好师生关系的有效方式。教师要试着去了解学生和他们的行为，甚至可以参与话题讨论，之后再加以引导，就会收到意想不到的结果。
三好真史在书中分享了80个实用的沟通方法，在处理教学管理和人际关系方面，定会大有裨益。
