今天听了两节课，收获很多。首先来说说我的收获：
严茜老师上的《物体在斜面上的运动》，让我感受到教师语言，姿态自然，会让课堂的氛围也比较轻松自然。认真聆听学生的回答，根据回答进行追问，引发学生更深层次的思考，培养学生完整回答问题的能力。
徐杨欢老师的《磁铁的两极》，这堂课我非常的喜欢，这是一堂逻辑严密的课，层层递进逐步达成教学目标。徐老师的课堂评价值得学习，我们课堂评价一般都是小组评价，没有涉及个人，这样会忽略个人，还有的同学并不是自己表现好但也能得到奖励，对其他表现好的同学不公平。徐老师语言很简洁，表达的内容很清晰，在引导学生回答做到了从容不迫，学生在这样引导中说出较为规范的回答。杨老师的语言艺术是我需要学习的。
再来说说我的一点点思考
严老师的课堂上，能对学生的表现做出反馈，给予其表扬，但这样的表扬需不需要每次都说出来呢？我个人认为，言语表扬，是引起其他学生的注意，希望其他同学效仿被表扬同学的行为。每次都说感觉这样表扬太多，效果没有偶尔说说效果好。
徐老师的课堂，导入很直接，应该不能很好的引起学生的兴趣和思考。如果像唐婉琴老师提建议那样导入，磁铁靠近钢珠，钢珠运动现象引发思考，悬念设置好了，学生兴趣也激发了，也能更加顺畅的引出后面验证实验。科学态度目标中的一个目标才能更好达成。
最后说说今天的点睛之笔刘老师总结
在刘老师的短暂的总结中，都有不一样的收获。今天认识到实验前“预测”这环节的重要性。不管在一堂课做几次实验，预测都不能少。在备课时，教师就需要思考几次预测的目的所在，学生的预测有何变化，在课堂教学中对此给予学生反馈，让其认识到自己的变化，理解预测的必要性，培养良好的实验习惯。
