班级的团支部书记魏同学早读结束后，在教室门口对我说：“苑老师，本学期有一个入团的名额，你看谁比较合适？”我略想了一下，说：“小黄同学吧。”他迟疑了一下，说：“只有一个名额，我看看能不能再争取一个名额。”我明白他的意思了，上学期有一个入团名额，魏同学原本是想给小杨同学的，他的学习成绩在班级名列前茅，但是征求我的意见时，我考虑再三还是没有同意，而是选择了另外一名热心为班级服务同时成绩优异的女同学。估计他得罪了小杨同学，这次想弥补一下。我说：“小黄同学上学期参加了学校学生党员积极分子培训班，优先考虑。”
上学期我跟小杨同学的母亲为入团的事专门交流了意见。我还特意找了小杨同学，希望他在班级事务和帮助同学方面能够主动一些。不过好像效果不是很明显，从他与同学的相处和做事的表现，我可以看出他对没有入团一事始终没有释怀。小杨同学文笔功底深厚，挺有才气。我建议他主题班会时来个快板，自己作词一定会非常出彩，但是他一口回绝了，我给他做了几次工作，最终他都说不行，我也只好作罢。谢云老师在《阅读照亮教育》中说到“人的需求只能是建立在他自己感到有需求的基础上，就像人的改变，必须建基于他自己觉得应当改变、愿意改变的前提下，就像‘牛不饮水强摁头’的道理，牛没有渴意，你使再大的劲，也不会有效果。”小杨同学需要时间，需要经历和体验，每一个孩子的成长轨迹是不一样的，成长方式、成长速度都是不一样的，他悟性不错，相信他会自己想明白的。
利用中午午休的时间，我在班级讲了我推荐小黄同学入团的理由：第一、共青团是青年的先锋队，是共产党的后备军，所以首要考虑的是推荐者身心健康、为人正气、阳光，是班级的正能量。小黄同学善良、正直、敢说真话、热爱运动。第二、要考虑的是推荐者对学校、对教学部、对班级所作出的贡献大小。小黄同学拥有一副热心肠，担任班级的生活委员，每天中午分饭，总是最后一个吃饭。他热心班级的事务，班级的各项活动他都是主力队员，非常乐于助人。另外他还担任学校英语社团副社长一职，我向负责英语社团的许老师了解了他在社团的工作情况，许老师对他的评价很好，说他的英语口语流利，组织能力强，社团的工作做得风生水起。第三、我把学习成绩放在了第三位。小黄同学入校进分是班级第22名，目前成绩一直在班级前十名，进步也是大家有目共睹的。小黄同学上学期参加学校学生党员积极份子培训班是同学们无记名投票选出来的，本学期有效。当然人无完人，小黄同学也不例外，他的自律性和自我管理能力还有待于提高。以上是我推荐小黄同学入团的理由，如果大家有不同意见，可以提出来或是下课找我都行。”
课后没有同学来找我。在多数孩子们的眼里，学习成绩是第一位的，他们认为老师总是偏向学习成绩优异的同学，各项荣誉好像是他们的专享。在他们高一入校时我就说过，在我担任班主任的班级，学习不是第一位的，身心健康才是第一位的。另外，机会是均等的，需要每个同学自己去争取，如各项竞赛、节目主持、乐队、社团、表演等活动，都需要他们根据自己的意愿和能力报名，我作为班主任不指派任何同学，但是我会鼓励更多初中时没有参加过以上活动的同学去参加，一则锻炼他们的胆识，让他们体会参与其中的各种滋味，更重要的是培养他们的自信，带动他们的思维，鼓励他们去争取机会而不是被动地等待机会。
上个月丹麦40多名学生来我校文化交流，我们班级同学虽然调酒课上了不到两个月，实际操作只有三四次，但是有4位同学大胆报名，利用中午早读自己找调酒张老师去实训楼练习，结果他们的英语口语和调酒水平让丹麦同学啧啧称赞。两期共读一本书的展示，多数同学都是第一次参与课堂的设计，第一次表演课本剧，他们自己都为自己的出色表现点赞。几乎所有的任课老师都说孩子们上课思维活跃，积极参与课堂活动，较上学期有很大的进步。经过一学年的锻炼，同学们的胆量和交际能力有了很大的提高，他们在学校的幸福指数不断攀升。
不过，改变也不是一蹴而就的。下周五我们班级将召开主题班会《学会感恩 与爱同行》，为了让家长感受到孩子们的成长，我邀请家长一起参加。其中有一个环节，每位同学给自己的父母送已写好的一封信。我要求学生不要泛泛而谈，说空话，而是要写一件最令自己感动的具体小事，来表达自己对父母的感激。昨天先交上来了15位同学的，我仔细看了一遍，只有4位同学写的有点情节，像一个小故事，其他10位同学千篇一律的中考作文套路，都是在写备战中考时，父母多么辛苦地陪着他们写作业到深夜或是每天早上早早起来给他们准备早饭等，仿佛一个模板出来的。小王同学说，“老师，我实在想不出我爸妈做了什么让我感动的事，每次考试成绩不好，他们就是一顿打，还把手机电脑都没收。”小黄同学说，“老师你不知道我妈妈昨天晚上知道我数学成绩后，怎么样劈头盖脸骂我的，她说要把我所有的社团活动取消，说我考的分数丢人现眼。她在单位都抬不起头来。”估计很多孩子有这样的想法。从小学一年级开始，从有了考试成绩开始，家长对孩子所有的关注都集中在了分数上，连平时做练习的小测验卷也不放过，孩子成绩的好坏与他们在单位同事、亲朋好友面前有没有面子直接挂钩。孩子的头上每天就像是套了一个紧箍咒，‘分数分数学生的命根，分数分数老师的上方宝剑。’
家长和教师都忽略了孩子的生命成长，忽略了孩子‘脚踏大地，仰望星空的生存状态’，忽略了孩子的精神成长，因此谈到对父母的感激，他们好像从没有去想过对父母的感恩，好像也没有感受到父母对他们深深的爱，所以他们写给父母的信仅仅是为了完成我布置给他们的作业而已，他们也就习惯性地套用了语文课堂上的作文模式。
不可否认的是现在绝大多数家长和教师，还是把孩子的成绩放在第一位， 常用考试成绩去衡量一个孩子的优秀与平庸。学者张文质在《教育的勇气》中说到，“我们在孩子的成长上，如果不能更加看重生命、健康、快乐、长寿、合作、变革能力、好奇心、想象力，不能改变对各种痛苦、焦虑的那种愚钝的反应模式、反应状态，还把这些看成是更有价值的育儿观念，那么我们整个时代的教育痛苦、生儿育女的痛苦，还会延续非常长的时间。我们都害怕孩子输掉未来，其实，在这样的焦虑和错误思维之下，孩子输掉未来几乎是一种普遍的状态。”在某种程度上来说，中国的父母尤其是生活在大城市的多数父母都处于孩子教育的深度焦虑中。
为了小学、初中进一个较好的学校，花巨款购买学区房，原本是孩奴，现在又多了房奴的称号，孩子父母身心俱疲。每一个家长都希望自己的孩子是学习上的尖子，是工作中的精英。然而，从社会发展的角度来看，随着科技全球化、互联网全球化的发展，社会对真正创造型人才的需要越来越强烈，但是数量会越来越少，也就是将来很多的精英岗位会被智能化的机器人或是高科技代替，岗位上的精英需求会越来越少，那就意味着绝大多数人会变的普通、平庸与喜爱享乐。如果我们教师和家长不转变传统的教育理念，还在按照学习成绩是首位，这背离教育本质的培养模式在培养我们的孩子，那么会有越来越多的孩子出现心里问题，会有越来越多的孩子离开了学校不适应所生存的社会，会有越来越多的孩子的未来让人担忧。
我与孩子们还有三个多学期即一年零六个月的相处时间，我希望也相信在我和孩子们的共同努力下，我的孩子们能够健健康康地成长，我班级孩子的家长们会逐渐看到到成绩没有放在第一位会更好地促进孩子们成长的事实，同时他们也会感到他们对孩子成绩的担忧和焦虑会逐渐减小，他们与孩子间的关系会越来越融洽。