教育是一门与时俱进、不断发展的艺术。在这个新的时代，如何让“双减”政策真正有效落实，让每一个学生身心愉悦全面发展，这是每一位班主任需要思考解决的大问题。义务教育阶段的小学和初中学生，心理和人格尚未完全成熟，在学校生活中必然会遇到各种各样的困惑困难，如何及时发现、快速跟进帮助学生走出困惑摆脱困难？在我们看来，班主任与这些学生进行持续的有序的谈话教育是缓解和帮助学生的有效方法。众所周知，了解一个学生的内心世界，最好的方法就是与其谈话交流，结合教育心理学，班主任就可以掌握学生的想法，从而帮助学生克服困难，更好地学习和成长。但是作为一种普遍实施的教育方法，谈话教育不仅需要爱心、耐心更需就策略方法。我们拟通过本课题的研究，探索总结出谈话教育的合理有效的方法策略。张婕河南省名班主任工作室的班主任在多年班主任教育教学实践中，深刻体会到义务教育阶段谈话教育的重要意义，也在各自学校继续进行着谈话教育。但是，基本上不系统的、随时随地、就事论事的零碎的谈话教育。基于这些现状，工作室确定课题：基于个案追踪的义务教育阶段谈话教育的策略研究，在学习中研究，在研究中总结，同时带领三门峡市两所乡村小学的班主任一起进行课题研究，以期形成系统典型的案例集和专著，在全市或全省推广我们的研究成果。
课题
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