【行为塑造与辅导】
——探索孩子的“拖拉磨蹭”行为
马上开学了，暑假作业还没写完，回想上课期间，孩子写作业的动力也不足？
【事件】孩子不想写作业或是写的很慢
【情境因素】在家里，一般关门写作业（敏感➕2）
【认知】怎么会不想写作业呢？平时学习不挺好的嘛，班里的优秀生也会有不想写作业的时候
【情绪】着急，无奈
【行为】不想理孩子，说教
【生理】气促
【人际模式】家长们在一起聊天时，聊更多的是孩子的学习，班里的孩子都知道我家孩子学习很好，性格很稳，我也常常回应孩子很不错，自夸孩子很乖巧，从小很少撒泼耍赖，大哭大闹，不需要我操心太多，很省心的女孩子。
【社会系统】家里人期望很高，孩子们都要读好书，考上大学，为家门争光，以后有好的工作，光宗耀祖。
【文化脉络】尽我所能去协助孩子，学习上无条件支持她。想卷卷不起来，躺平不甘心。
【关系】从小与孩子的链接很多，除了半岁时，让奶奶带回家生活半年，之后一直留在身边。打小乖巧，懂事。几岁时，爸爸下班回家，懂得给爸爸拿拖鞋更换，因此也深受爸爸的疼爱，朋友们眼里我更是一个重女轻男的妈妈（出门带女孩居多，主要觉得男孩好动，累人），女孩心思细腻，懂得照顾人但性格特质是个倔小驴，幼儿园时被妈妈打过几次，原因是吃饭时总要求一定坐妈妈旁边，而且很坚持那种，妈妈情绪上来了，失控就动手（以前是个脾气很暴躁的妈妈），妈妈学习后也在反思自己的行为，问及孩子都记得，回想那一幕幕很心疼，那会，父母有爱没有知识，白养白教。如今，孩子进入了生理发育期，有时，敢怒不敢言。但孩子看到妈妈生气时也会过来道歉，主动要抱抱，很依赖妈妈，做什么事情都让陪着，妈妈很多时候不能及时满足，有时忙有时累…！情绪上来了就拒绝孩子。
追溯自己的童年，是什么影响了我
从小跟外婆生活，非常独立，记得3-4年级那会，出门上学都得拎着一桶衣服，放学后洗干净了才带回家。所以，现在很渴望孩子学会独立，不能什么都依赖妈妈…
【看见】反观日常，说教多，倾听少，尤其，准青春期的孩子经常被告知做哪些事不做哪些事情，久而久之，孩子没自主能力，什么事都要问妈妈，参照父母的建议，“换不换衣服”“穿哪套衣服出门”“头发还要妈妈来扎”，“穿哪双鞋”等等…没有能力的孩子就没有自信。对学习自驱力就不足。做什么事都要靠催。当有事情征求孩子的意见时，常回应“随便”，背后是“我不承担责任，我妥协”。爸爸的语言，动不动就说“丢人”，给孩子的信念是“别人的评价和看法很重要”，父母的语言观念对孩子的影响是潜移默化的…而且是巨大的。
【未来亲子互动锦囊】行为塑造与辅导。即时的（黄老师重点强调），足够多的强化孩子的正向行为，少关注些负向行为，甚至忽略它。行为可以塑造也可以消除。偏差行为下面的需求是什么？找到冰山图下边的部分。事件发生时，停止主观的判断，看见事情的全貌，倾听孩子怎么说？比如，被数学老师批评了，孩子有什么感受？对她有什么影响？怎么会觉得很恐怖？敏感度高的孩子，带她一起做和执行，而不是停留在想的阶段，多探索青春期孩子的心理状态，满意心理基本需求，好奇她的好奇。我们已经在学习了，多用客观的角度看待事情的发生，每个事件都是来开启我们的智慧，放下自己的主观，孩子有自己的发展规律，爱她如她所示，并非如我所愿，现在孩子自己做，将来才能更好地做自己。良好的亲子依附关系才是教育的前提。
【收获】把一直困扰的问题梳理了一遍，通畅很多，当学理清楚时，动作才有意义。
