我是还不到一点出发呢，在路上感觉是没有雨，一会儿就明显感觉到有水的地方开始今天的水花，那就说明开始下雨了，然后就撑起伞，就是个半小时的时间里有一个没这个下的，就是女想起来晚上的课到底还要不要回去？就是这样矛盾了，就接着能够做上一道什么题呢？还是能进行一段什么样的形成了吗？
当然，如果时间允许的话，我是愿意就回去看一趟快递的，毕竟有的时候我需要一个时间缓冲，下午老师讲的课，我觉得还是很有必要真心回味的老师有几个观点我是比较认同的，第一个就是堆数量，很多的时候的熟练度是需要在情境当中去体会的，自身体验是特别关键的。第二个就是多想少算多想的，你要去全面贯彻，多想才有可能少算，才有可能优化运算，而实际上的少算是相对而言的。并且而少算的亲情就够了，其实算是少不了的。
换句话说高考模式下依然是对思维有一定的要求，熟练度的需要对题目进行整理，对学习内容进行巩固和消化的途径就是数量呈现，没有量的积累很难会有质的突破。能看出问题本质，依然取决于对问题的分析，对本质的思考。
实际上下课之后发现时间是6点，刚好能够回去取快递一趟，虽然是下雨天气，路边等车还是需要一些时间的，看到这个时候返校的一波儿学生，孩子们陆续从车上下来之后，车的离开也是一种相处的生活模式。
回来取快递，继续走路去上班，想起来晚上其实是有微项目式学习课程的，看到了开学仪式，看到老师的能力，老师是一种资源，互助学习的形式，感受到老师的鼓励。
晚自习的这节课评完周练试卷，预留时间整理内容。注重自学学习习惯的培养。
周一上午复习点评内容，记得整理二倍角公式，注重课本题目练习，下午完成整理汇总，形成复习巩固。
