(二) 最大限度地追求学生的成功
面向全体学生和对每个学生负责，这是素质教育进人课堂教学的一个重要标志。执教者要深信每一个学生都有成功的愿望，每个学生都具备成功的潜能，每一个学生都会在不同方面取得成功，并在言行、表里各方面流露出一种真挚的情感。
从教学目标上看，一个难度适中的目标能够激发学生强烈的学习动机，引起持久的学习积极性，激发学生为实现目标而不懈努力。从心理学上讲，就是要把教学目有确定在学生的“最近发展区”之内。
从施教内容上看，课堂教学要尽量做到层次性。不仅要将施教的知识点、能力级别和实验类别分层，而且还要将本学科的研究方法和学生的学习方法排序，把握好数学内容的序、量、度与节奏，因人而异、分层推进。
在教学方法上，教师应做到第一，努力和善于激发学生的求知欲和学习兴趣，培养学生学习动机和责任感，以增强非智力因素的内动力；第二，积极鼓励学生独立思考，勇于探究，要留给学生空间与时间的“空白”，让他们在观察、讨论、思考与练习中提高学习能力；第三，要善于发现并鼓励学生在学习活动中表现出来的创新意识，使学生体会到成功的喜悦。
