这是一首篇幅短小的诗歌。表达了作者关爱生命,关爱自然,关爱他人的丰富情感。
在整个教学当中,我要求学生能够有感情地朗读课文,并在此基础上背诵课文。
课文貌似浅显,真要理解却不容易,所以我引导学生在自读时思考:我给谁写了信,署名是谁,我为什么要替他写信?
为了理清以上问题,我组织学生通过同桌之间互相交流读懂课文。
在读懂课文之后,我要求学生能够仿照最后一小节写一小节。
这个练习的要点不在于自己抒情打野,所以呢,也没有要求学生扩展内容。
在展示过程当中,我发现学生的想象力还是超乎我的想象的。
论之外,我加强朗读,通过不同的形式,比如指名读,比如老师泛读,比如针对读的不够好的朗读进行提问。
本课生字词不多,故我要求学生自学,搞清楚字的结构、偏旁、音序以及可以组哪些词,它的形近字有哪些?
让学生通过辨字组词来掌握生字词。
课后检查发现学生大多数能够正确背诵课文,但是,问题就出现在默写时,总有错别字出现。
针对以上问题,我作出了整改,利用课余时间,为学生纠正错别字,通过不同形式让他们记住这些字的正确写法。