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今天是2026年2月24日
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我是持棒人【汪平霞】
读书为己，私享汇智!
【书目】《我的中学作文教学主张》
【作者】余映潮
【出版社】中国轻工业出版社
【推荐内容】
第二章 探索研究，提高教学技能
12.在资料的研究中提高学术水平
语文教师的作文教学资料的研究，涉及两项重要的内容：一是长期坚持作文教学资料特别是范文的积累，二是对作文教学资料进行科学的分析研究。
在作文教学中，利用中小学语文教材中的课文，中小学语文教材中作文训练点的设计，文学名著中的精彩篇章，作文教学专业书籍，日常报刊中的精美文章，中小学生优秀作文，考场满分文等资料，对文章写作所进行的形式与手法的研究，就是作文教学中的资料研究。其好处是能从有关资料中提炼出精巧实用的句、段、篇的写作形式，能收集，整理，收藏大量的范文并欣赏其精妙之处，能从文体的角度，对写作技法进行综合的研究。
【启示】
对于范文的积累，别的不说，就教材来说就有取之不尽的宝藏。
比如句子的仿写范例：《春》中的比喻句，《从百草园到三味书屋》的“不必说……也不必说……单是……就”句式。
比如段的仿写：春》采用多种感官描写“春风图”；《济南的冬天》“最妙的是下点小雪呀…….”总分写景段；《背影》中“望父买橘”段用动作特写、细节描写、外貌描写来表达情感
篇的仿写：《雨的四季》可仿写按季节写景物；《荷叶·母亲》可仿写托物抒情、由物及人的写法。《散步》可仿写以小见大、卒章显旨的写法。
所以，只要我们集中一个点去积累研究，一定会受益颇丰，我们的学生也会跟着受益。
