民主-像尊重自己的权利一样，尊重他人的权利。

课堂教学应该是传授知识，培养学生的能力，发展智力，但更应该将人类文明的精在授课的过程中自然而然的注入孩子们需要滋养的心灵。

我们的教育应该是目中有人的教育，也就是要把学生当人的教育，就是充满人性尊重和人文关怀的教育，每一个老师要有温馨的爱心和精灵的童心，如果没有爱心，一切教育就无从谈起，作为老师，在我们的课堂教学中，不仅仅要对少数优生投以关注与尊重的目光，同时要以自己的爱心去感染所有学生，让孩子们之间也彼此尊重与善待。

尊重学生，并不是指迁就学生，而是在理解的基础上，尽可能的根据学生的个性予以积极的引导，从而让每一个学生都成为最好的自己。在课堂教学中，必须考虑到每个学生的个性，独特性和差异性，尊重学生的个性，还意味着不用升学与否这一把尺子来衡量学生是否成才，而是尊重不同个性学生未来的不同发展，我们要坚信每一个学生都会在今后的社会生活中找到自己的位置。

在课堂教学中，特别要注意对长期以来被传统教育忽视或者冷落的后进生的态度，这就意味着教师对困难学生要倾注更多的爱心、耐心和信心，如果我们课堂上只着眼于尖子生而冷落甚至无视那些所谓的差生，如此的教育没有半点民主而言。在我们的生活中，往往由于智力情况，学习基础，家庭教养，个性特征从而出现好多所谓的差生。作为老师，就应该关注这些掉队的学生，应该在课堂教学中通过教学设计让他们找到体现自己个性尊严的角角色。

课堂教学中，要尊重学生心灵的自由，首先教师自己就必须是一个心灵自由的人，教师要拥有一种追求真理，崇尚科学，独立思考的人文精神，并以此去感染学生，如果一个信奉教材、迷信教材的教师，又怎样会培养出一个富有创造精神的学生呢？教学中，我们应该明确的告诉学生，我们所学的课文即使是千古名篇，也不可能绝对完美无瑕，要虚心听取别人的意见是应该的，但这些意见只能供我们独立思考，不能盲目从众，绝对不能用别人的思想来代替自己的思想。

教师的职责，无疑是传道授业解惑，但并不意味着教师在知识的任何方面都要超过学生，真正优秀的教师应该是学生的引路人，也就是和学生一起追求新知探求真理的志同道合者。我们应该尊重学生发表不同看法，学生在发表看法的过程中，往往认识比较肤浅，他们的看法也许比较片面，甚至有错误之处，但是他们有发表自己观点的权利，他们和老师是平等的，我们应该鼓励学生发表自己的看法和观点。我常反思，我们的教学活动是让少数精英学生独领风骚呢，还是让所有的学生都参与？我们所上的公开课，只是让个别尖子生举手答问题显示出教学效果，还是让每一个学生都积极参与讨论展示所有学生的真实思维状况呢？答案显而易见，教师不但应该自己对每一位学生一视同仁，还应该在教学中营造一种同学之间也互相尊重真诚友好平等相处的氛围。

民主的课堂并不是课堂氛围越乱越好。作为一名老师，应该掌控好课堂的节奏，对学生做好引导。作为老师，对学生的建议、评价、监督不能少，反过来，学生对老师的建议、评价和监督至今没有引起我们的重视。我们往往把自己处在高高在上的师者位置，这种思想是不对的。

在课堂教学中，我们对学生不成熟乃至错误的思想认识负有引导的责任，其实在学习活动中，学生的不成熟乃至错误是一种成长的现象，我们应该学会宽容学生的不成熟和错误，也意味着一种教育者的真诚信任和热情期待，相信学生会在持续成长的过程中超越自己，走向成熟，而不应该是居高临下训斥的态度，要学会与学生平等对话，不应该以所谓的教师权威去禁锢学生的思想。

课堂教学应该成为学生思考的王国，而不只是教师思想的橱窗，不允许学生说错无异于剥夺了他们思考的权利，在课堂上，不应该只有老师的声音，老师更不应该以自己的主观臆断阻碍学生发表不同的看法，在教学过程中，要引导学生独立思考，鼓励学生发表富有创造性的观点和看法，努力使整个课堂教学具有一种开放性的学术氛围，让不同层次的学生既有共同的提高，也有不同的收获。

当然对学生的宽容也要有底线，可以培养他们独立思考的意识，但独立思考绝不是唯我独尊，更不是拒绝倾听他人的意见，同学之间要互相帮助，取长补短，要求同存异，遇事多商量。在班级生活中，同学之间、班干部之间在处理日常事务时都免不了会有不同的意见，这时候老师就应该引导学生学会倾听力与吸纳，多站在对方的角度考虑问题，切忌狂妄自大、唯我独尊，让学生在妥协中学会与人共事，学会真正的民主生活方式。

其实每一位学生都有创造的潜在能力，我们老师要做的就是提供机会让学生心灵的源泉，无拘无束地奔涌，通俗一点就是让学生敢想、敢说，教师要创设一个宽松和谐的教学氛围，我们应该使每一个学生都具有心理上的安全感。在我们平时的教育过程中，往往有意无意地剥夺了学生的精神自由，在师生关系上，不但没有师生平等交流共同探讨的民主氛围，反而存在着严重“唯师是从”的思想专制。真正的教育者应该把学生看作灵性的活生生的人，而不是看成老师见解的复述者，更不能让学生成为教师完成课堂教学任务的道具，不应该把学生的大脑当成一个个被动接受知识灌输的空荡荡容器。

民主课堂是建立在师生人格平等基础上的课堂，是以师生积极交流对话为主的课堂，使学生真正成为学习主人的课堂，是充满生命幸福人性光芒的课堂，民主课堂的核心理念是-让学生成为课堂的主人。要让学生成为课堂的主人，就必须变革课堂师生关系，把教师教的过程变为学生学的过程，让教师的教服务于学生的学。

民主课堂基本操作模式就是-导学稿加小组合作。导学稿是学生学习的线路图，是民主课堂实施的有效载体，是帮助学生如何学习的指南。小组合作是学生学习的形式，是民主课堂实施的有效方式，是学生依据导学稿所采取的行动。

20221031