2022年1月2日下午17点51整理
试讲专业术语
一、教学基础专业术语
上课：同学们好，我们现在开始上课。
提问：刚才老师给大家（朗诵了、欣赏了）XX，同学们听了之后有什么感受？我们一起来说一说，看谁说的最有意思。
反馈（正）：说的真棒，这位同学仿佛......(意境的构建）
反馈（反）：这位同学很有自己的看法，但是XX（讲道理）
布置作业：今天我们学习了（内容总结），去感受了（课程内容），实际上还有很多这样的作品，所以老师给大家留的课后任务就是XX
结课：好，今天的课就上到这里！下课！同学们再见！
课上发现自己讲错：俗语说“人非圣贤孰能无过”，刚才老师犯了一个小小的错误，细心的同学们发现了吗？谁来给老师纠正一下？
课上断片：好，我们针对刚才学习的内容，再来认真思考总结一下，一会儿我请一个同学来简单说一下老师刚才都提示了哪些重要内容？（刚才大家都回答的非常好，老师决定给大家讲一个关于XX的有趣的故事作为今天知识的补充）
各环节衔接：
（1）导入到第一环节：好，刚才大家都说的很好，接下来老师要为大家打开一扇神奇的语文大门，我们看看里面有什么
（2）第一环节到第二环节（后面都通用）：好，同学们，刚才我们只完成了今天课堂任务的一部分，接下来，我们将继续思考下面几个问题。
二、试讲提问必杀技
少问一般疑问句
多用：什么？怎么？哪里等特殊疑问句
问题具有层次性（从易到难）
【1】分析人物“八问”
同学们，通过刚才的阅读，谁能够告诉老师文章中写了几个人物？
分别是谁？
主要人物是谁？
作者分别描写了这个人物的哪些方面？
是怎么描写的？
这样描写有什么作用？
你能用几个形容词来概括这个人物的形象？
这个人具有什么样的性格特点？（品质）
【2】分析事件“七问”
同学们，XX为什么要这么做？
假如你是Xx，你会怎么做？
Xx这么做会有什么样的后果？
XX做了哪些事情？
谁能用自己的话说一说XX都做了什么？
当......时，XX是怎么做的？
同学们，......了之后，结果怎么样？
【3】分析主旨“五问”
同学们，作者写了这样一个人物（这样一个事件），他想告诉我们什么呢？（这是为什么呢？）
这篇文章主要表达了什么样的思想感情呢？
从作者细腻的描写中，你能感受到什么呢？
这篇文章的中心思想是什么呢？谁能概括一下？
通过刚才的学习，大家从文章中学到了什么呢？
【4】分析写作手法“五问”
同学们，刚才这一段的描写中，你觉得哪个句子给你留下的印象最深刻？为什么这个句子给你留下了深刻的印象？
它使用了什么写作手法？（修辞手法、说明方法）
使用这个手法有什么好处？（作者这样写好在哪里？）
作者为什么要这样写？
我们把它换成Xx行不行，为什么？
三、面试中记叙文和说明文的要点
记叙文
分析人物的形象是核心——外语动心神
事件的梳理（理解、分析、概括、手法等）
描写对象的特点和写作手法
说明文
找准说明对象——事物、事理
找准说明方法、理解作用——举例子、列数字、打比方、做比较、分类别（小学无下定义）
找准说明顺序——时间、空间、逻辑
说明对象的特点——概括
说明语言的特点——准确，具体表现在限制性词语的运用
说明文的结构——总分、总分总、分总
四、记叙文简案模板
课程名称：XX
教学目标：
「知识与技能」正确流利有感情地朗读课文【固定一样】
「过程与方法」通过反复阅读和小组讨论的方法，能够......(题目要求）
「情感态度与价值观」学习......学生懂得......的道理（感受......)
*教学重难点：题目要求（看目标）
教学过程设计：
......导入(选择最简单的直接导入）
初读课文，整体感知
教师范读，讲解重点生字词
走进文本了解文章（梳理文章主要内容）
再读课文，重点解析
找出......（要求要讲的语句、知识点）
学生小组讨论......（本节课的重要知识）教师指导
教师总结小组成果
布置作业并结课
板书设计：【10-20字，按题目要求写】
标题
内容概括
文章中心
关键词
五、试讲过程
需要写逐字稿来练习。
【以下为个人与课程结合的版本的试写】
同学们好，我们现在开始上课，在之前的学习中，同学们的表现都非常的好，希望大家能够继续保持对学习的热忱，今天这节课，我们将学习一篇新的文章，文章的名字叫做XXX（板书）
......
接下来，老师先给大家范读一遍文章，在老师范读的过程中，大家先勾画出自己不熟悉的生字词，一会儿我们共同学习。（《XXX》......)
......(讲课文中的生字词，互动提问）
之前老师有交代大家预习课文，哪位同学来展示一下自己的预习成果？
嗯，非常好！......（提问互动，鼓励回答）
接下来请同学们先自己朗读一下全文，了解一下文章的主要内容，读完之后回答老师的问题。
好，老师看同学们都读得差不多了，声音很洪亮，也有同学读的很有感情，特别好！
接下来老师要提问了！
......（具体文章内容）
各小组都讨论的很激烈啊，希望大家继续保持，好，声音渐渐小了，哪组先来发言？嗯，第二组的代表先来说说。
......（具体文章讲解和提问）
我们一起来分析一下。
......（继续讲课文内容和学生互动）
好，接下来以小组为单位，大家讨论一下，等会儿每个组派代表说一说，好，现在开始！
嗯，一组好像已经跃跃欲试了，三组要加油了！讨论结束，谁来回答？
......(具体文章内容）
课文我们已经读完了，现在我想请几个同学来说说，通过刚才我们的分析，你从文章中学到了什么？好，靠窗的这位男同学，你来说！
......(具体文章内容）
今天的课程已即将进入尾声了。
……（结束课程用语）
下课，同学们再见！
