一、成长型思维 VS 固定型思维

这段时间疫情和孩子呆在家，一日三餐要变着花样做。

一天孩子跟我说：妈妈我有个小心愿，我想吃披萨。

于是今天去超市买了芝士打算自己做。然后和孩子一起看制作视频，来学习。

答应他，明天一起来制作披萨。

晚上我跟孩子说：妈妈想听你给我讲小怪兽乌拉拉的故事，你能满足妈妈的小心愿吗？

儿子说：妈妈，我不会。

于是，我把他的吃披萨小心愿说出来“如果你跟妈妈说：妈妈我想吃披萨，你能满足我的小愿望吗？”如果妈妈的回答是：我不会。

你的心情会怎么样？

儿子好像感觉到有什么不妥，于是跟我说“妈妈我给你讲水果雨的故事”。

我说“你跟妈妈说想吃披萨的小心愿，结果妈妈回答你：我做馒头给你吃。你会怎么样？”

儿子哈哈笑了起来……

“你不会，可以学嘛，你看妈妈不会制作披萨，我也是通过学习视频，然后一边制作呢。

一开始不会讲这个故事，不要紧，我们可以通过多听几遍，听懂它，然后尝试用自己的话讲出来，多练习几遍，就可以，不是吗？”

儿子点了点头……

这让我想到最近看的一本书《终身学习》。书里关于成长型思维，讲的就是主动学习，探索新事物，认为万事万物通过自己的参与都可以改变，学习是终身的事业。

书的作者是卡罗尔·德韦克，美国斯坦福大学心理学家。他在对成功的数十年研究，发现“我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。”而两种思维模式（成长型思维和固定型思维）的不同，也就造就了不同的结果。

二、有天赋的孩子一定会更优秀吗？

经常听到有一些父母说，有天赋（智商高）的孩子就是不一样，我们普通孩子再努力也比不上。实际上，正是这种“努力也没意义”的思维模式（固定型思维），也就决定了孩子未来成为一个什么样的人。

固定型思维模式的人认为自己的智力和能力是定量的。既然是定量的，他们就会害怕失败，因为失败对于他们来说，就是在证明自己的智力或能力不足，于是他们只选择做更加简单轻松的事情。他们喜欢呆在舒适区，有时觉得努力没有用。

成长型思维模式的人则认为，人是可以不断进步的，他们喜欢挑战超出自己能力外的事情，他们认为可以借此增长自己的知识，始终表现出一种积极主动的态度，因此他们一直在前进。

无论大人还是孩子，积极的成长型思维是进步的前提。在积极型思维下，我们更愿意去思考，更愿意尝试，更愿意接受新生的事物，这样的思维方式能让孩子主宰自己的命运。

三、 父母自己要先有成长型思维模式

当然父母是成长型思维者，这不代表能自然而然传递给孩子，光父母有“成长型思维”还不够。还需要我们在家长营造成长型思维的环境。

比如经常和孩子讨论：今天我们通过练习，掌握了哪些以往没有掌握的技能？

生动地讲述自己犯了什么错，如何通过错误发现了解决问题的关键方法。

问孩子和对方这样的问题：“你今天学到了什么？”“你有没有犯错，从错误中学到了什么？”“你今天努力尝试做什么事了吗？”

这在《终身成长》书里也有阐述，父母是成长型思维者，还需要在日常生活中营造成长型思维的环境，这样去做：

1.正确称赞，要称赞孩子努力的过程，而不是本身。

夸奖他们通过自己的实践和努力，坚持不懈，而且运用了有效策略，从而达到了理想的结果，努力的过程可以帮助孩子学到知识。而不是简单的夸奖孩子“聪明”，“真棒”之类。

2.父母面对孩子错误和失败时，做出恰当的反应，不要给孩子贴标签。

比如书中的案例，

一个14岁男孩，跟父亲一起做手工，不小心把钉子撒的满地都是。

孩子内疚地说：“天啦，我太笨手笨脚了。

而这个父亲是怎么回应呢？

“我们不应该这样说”“钉子撒了----我要把他们捡起来”

不要掩盖事实，失败本身不严重，严重的是孩子的自信心和对此的担忧。

所以遇到挫折时，及时去纠正，就好。不让孩子给自己贴标签。

钉子撒了，我们把它捡起来，就这样。

3.重视对知识的深入理解。

不要让孩子靠简单的死记硬背，在学习上取得好成绩。而是背后的对于知识的理解，求知欲和好奇心，对事物的深刻理解，并懂得深入学习的重要性。

我们不是天生就掌握了成长型的思维方式，相反每个人都有一部分时固定型的思维模式。我们不要为此羞愧，而是接纳它，拥抱它，教育它。

经过后天的培养，感染，潜移默化的影响慢慢形成成长型思维。

有些人从小受到了这样的影响，可以不用为此付出太大的时间和精力、代价，而有些人也许成年后才能形成，从而错失了很多，当然人生路上处处皆风景。种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。让我们从现在开始，不断进化成一个拥抱变化，主动探索，不断进步的成长型思维的人吧！

附：60分钟高效阅读笔记

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