今天读了于老师的《翠鸟》一课的教学实录，就像读优美的散文一般，生动、流畅、自然、耐人寻味！
对课文的理解还是突出一个字“读”，用几乎整节课时间读！先是要求读正确，再要求读出特点，最后要读出自己的感受，在此过程中选择合适时机老师范读，起到了抛砖引玉的作用。学生是越读越好，越读越自信。因为读书充分，所以不少学生都能把写翠鸟外形和叼鱼的两段话背下来，并把生动的语言内化吸收，为今后自己动笔写动物做好了准备，这是更难得的大收获。
这节课还有一个超级亮点———那就是采访“翠鸟”。不再是机械被动地复述课文，而是于老师化身“世界绿色和平组织”成员来采访，学生们则变成一只只可爱的翠鸟接受“刁难”，采访内容从翠鸟的声音到叼鱼本领，从住处到环境保护，看似杂乱，其实质是层层深入，有章可循，于老师就这样神不知鬼不觉地回到了整体，而且不动声色地让学生读得那么清楚，那么自豪！原因很简单，此时的学生已把自己当作翠鸟了，入情入境了！实实在在的口语交际训练！
于老师的课太有创意了！
