读《民主主义与教育》第十三章“教学法的本质”，又用了三天时间。
本章核心讲了教材与方法的问题。先讲了教材和教学法的统一，然后分别讲了一般的方法，个人的方法。魏老师说一般的方法就是脱离教材的方法，个人的方法就是不能脱离教材的方法。我们读杜威，就是在读一般方法。一般方法对自己有启发，但不代表能解决我们的问题，而是要内化为自己的东西。
期末结束后，教育局将组织教龄15年以下部分文化学科教师培训。教育局的出发点是好的，但如果仅仅是讲座或者还有人上示范课（好像没有课堂展示），我看了课程安排，其实效果有可能并不好。即使是名家上课，老师们回去后都不能照搬，不是说他的方法不好， 而是一般的方法不能直接迁移。
近几年，我们都听到“工作坊”之说，工作坊的模式就是观察别人，自己操作，相互讨论。要成为一个好的教学者，不能依赖于别人的方法，要大量的听评课和实践，在具体的情境中有方法的指导，才会建立起灵活的个人经验，理论与实际要相结合。
在讲个人方法里面，提到有效地、理智地处材料的各种方法的四种态度:直接性，虚心，专注，责任心。魏老师讲这4个词实质上是一个同义词，是同一个过程，一个良性教育学循环。在一个健康的、深度的学习里，我们的学习一定才是直接的，开放的，专注的，有责任感的。2025年6月29日
