一位深受学生喜欢的老师，必然能在处理班级的事情时做到一碗水端平。
所有的学生——包括那些老师正在处理，以及那些在观察老师如何处理的学生们，都期待得到公平的对待。
这就需要老师在制定一条规则时能坚持强有力地执行。
如果我们定下一条规则，比如学生没能够完成课堂作业可以在午休的时间或者是放学十分钟之内补上，那么这种补作业的情况肯定 会发生。如果做不到紧追没有交作业的同学，不如在这种事情第一次发生时就不定这样的规矩。
以短痛带来长时间收获的例子比比皆是。但仁心的老师一再用宽恕来违背这个原则，或者一味在口头上警告，从来不付诸实施。又比如在逛超市的父母，看到两分钟前还不想要，两分钟后却哭闹着非要不可的一样东西，迫不得已只能买下，他们没有意识到这样做将会带来无穷尽的问题。给孩子的买东西时应当符合“满足需要，而非想要”的原则。由于原则已经破坏，孩子会一而再再而三的破坏。正确的做法是按原则走。
又比如因为班上的学生不听谭而需要将他们请出教室，那么就要说到做到。如果因为他们不能够认真排队，需要练习他们来排队，请说到做到。这些前期复杂繁琐的工作会让学生从心里认同了你永不放弃的行为，你将来也会一直坚持自己的行动，此后反而会节省自己的时间了。
回顾自己以前的教学经历，经常制定班级班规，却不能从一而终地去完成。不如一开始就与学生共同制定通过努力就做到的班规，然后坚持到底。
以前我的数学作业总有个别学生完成不了。分层布置又让学生感觉被区别对待，非常不好。怎么办呢？不如制定全班学生可以完成的作业，对于作业中可能出现的各种问题，也应当提前进行思考。一旦布置，就要用百倍的毅力让学生全部完成，全批全改，后续跟进至关重要，如此学生就知道老师是有布置必检查。持续的跟进让学生对老师产生学习态度上的要认真的完全认同。
这也是我接下来要努力做到的。
一以贯之，保持一致性，相信我们都能从中受益。
