阅读内容:后记《建立全球学校，运用自然流现的原则和实践》-自然流现研究院：全球变革的有机实验室
阅读分享：看到这个标题时，顿时觉得这次分变革规模之大是自己难以想象。作者设想由若干个场所和社区组成的全球网络，该网络共同激发和服务于世界范围内变革制造者的运动。这让我想到《教学勇气》里志同道合的伙伴，当我们找到志同道合的伙伴，才能够找到继续开展变革运动的勇气和力量。
而充满力量的空间是需要三个具体的元素来支撑：第1个元素是遍布全球的社区，能够实现跨文化、跨区域和跨代的对话和行动;第2元素ELIAS全球教室。这是一个全球行动平台的原型，其要点是组成一个跨文化的全球微观战略系统，训练学生们的深度聆听、对话和快速建立原型的技能，然后将他们置于ELIAS原型项目的应用阶段。看到这个过程让我想到了教练对话，也是让我们通过聆听对话这样的方式来帮助被教练者寻找内心的答案;第3种元素是支撑所有全球感知、全球自然流线和全球塑造原型活动的基础组织结构。该技术组织结构将包含三种不同类型的场所，虚拟场所（网络）、用于跨界感知和原型的市场场所，以及运用大自然为自然流现聚会提供支撑空间的相乡间场所。
这三个元素能够孕育出规模更大的，遍布全球的“行动中的自然流现领导力学校”。这样的学校将彻底改造旧有的已经根深蒂固的学习环境，培养通过自然流县的社会技术，领导深刻创新和变革的能力。虚拟学校的老师将包括跨文化跨地区以及各个生活领域深刻社会变革的一线创新者和领导者。不得不说这又是未来学校的一种新的模型，如果真的朝这样的方向发展，那作为一名教师，我想自己要注重引导学生成为创新者和领导者。
