昨天听了两节语文课，被于老师和一年级孩子甜甜的声音，美美的笑容萌化了心；被关老师和四年级孩子渐入佳境的朗读、分析点燃了情。就像关老师结课时对孩子说的那样：带着美的收获，走进美的生活！我将带着满满的收获，走进我的课堂。

于老师整节课与学生浑然一体，那么愉快！那么和谐！她的一招一式充满了美感，她的一言一行饱含着对孩子们满满的爱与期待。她能让孩子们写字时拿笔落笔的姿势如舞蹈动作一般优美，能让学生时时注意倾听，处处充满真情。她的口令轻轻的，眼神柔柔的，声音甜甜的，这样的老师，这样的课孩子怎会不喜欢呢？学生规范中不失灵动，真是我学习的榜样！

于老师的课堂

关老师因为用的是四年级的孩子，刚开始学生与她配合还不是很默契，但是随着她或轻声细语，或慷慨激昂地朗读、讲解，感染、带动着孩子们渐入佳境，那感觉，真的很美好。她对教材挖掘深入，讲解适度，感染学生，感染听者，真的佩服！

关老师的课堂

我觉得课堂就应该是这个样子，老师落落大方，游刃有余，学生开开心心，收获满满！

唯一觉得与课堂气氛有一点点不和谐的地方是，这两个班的孩子们站起来回答问题都要先喊“到”，当开火车读，或者学生激情昂扬的时候，师生间擦出了情感、智慧的火花，还要先喊“到”，再回答问题，真是让我感觉很别扭。或许学生已经养成了习惯，可我觉得课上回答问题没有必要喊“到”，不知大家对这个问题怎么看？