B面：大脑2.0也有缺陷
B1：孩子的“自我中心”
儿童思维的第一个局限——“中心化”。什么意思呢？就是说，儿童容易只关注情境的某一方面而忽略其他方面，所以很难站在别人的角度看问题。
这时候儿童的表达都是从自我出发的，两岁以后，儿童的自我意识开始飞跃，迫切地想要获得独立感，但语言能力还跟不上，结果就总是说“不要，不好”的话。我给了这位妈妈一个建议，你每次都给她做一个选择，如你是现在穿袜子，还是玩5分钟再穿啊？第一逆反期的孩子，需要的是自主感，满足这种感觉以后，他们反而会变得比较听话。其实，“不要，不行”背后的含义是：妈妈，这次能不能让我来做主，然后再听你们的话呢？
“自我中心主义”不是我们平常所说的自私自利，而是觉得“我看到的角度就是世界的全部”。因此，想要这个时期的孩子能够更好理解别人的观点，就必须让他们完成比较熟悉的任务。如果你想要孩子更好地理解妈妈，可以在各种游戏和故事当中进行角色互换。比如，你跟孩子玩过家家，你让孩子当妈妈，让一个娃娃光着脚，然后说：“现在天气很冷了，你觉得光着脚的娃娃会怎么样啊？你是妈妈，你应该做什么呢？”然后把娃娃的袜子放在旁边。很有可能，她就会给娃娃穿袜子。多在游戏中模拟父母的身份，孩子更容易站在父母的角度看问题。
B2：不理解守恒
除了容易以自我为中心外，孩子们思维的第二个局限是，还不能理解“守恒”概念。也就是两个物体，如果只是外形上发生了变化，质量没有增加和减少，那么两个物体仍然是相等的。
B3：有生命或无生命
学前儿童的第三个思维局限，表现在他们区分有生命和无生命的事物时有困难。你认真观察就会发现，孩子会跟玩具对话，甚至会小心翼翼地轻拿轻放，好像生怕弄疼它们一样。而这很有可能是因为孩子认为这些玩具是有生命的，所以如果你扔了他们心爱的娃娃、机器狗什么的，他们会伤心好久。孩子们喜欢把所有的事物都看成是有生命的。
