情景再现：
早读，值日班长在领读课文，我在批改昨天的作业，错多的就撕掉重写。第一节，语文，今天学习第二课《燕子》。新书是年前就发了，因为疫情的原因，很多孩子都没有来学校，所以年前，包括整个假期，孩子们都在家背课文。第一节，我让学生自己不会背诵的举手。只有三个同学举手，我知道，很多在滥竽充数。我就点名来背诵课文。L也不会背诵，他没举手。放学时候我说了一下，不会背的回家抄课文。下午不交作业有三种处理办法：在家里继续写，让家长给我发信息；写完拿来；没写来上课，需要见家长。
L就是这样。他一个字没有写，而且特别理直气壮。我也不想管吵他说他，因为他从一年级，周托，而且家长特别能吹，每次都答应了好好的，其实一点没行动。现在我们的沟通，家长都不接我电话。所以我真是黔驴技穷。今天是用办公室电话打，每一会儿接了。处理结果，孩子写保证书。
心灵絮语：这样的孩子真的让人心疼。孩童时代，是与父母建立关系的第二个关键期，但是一年级才6岁的孩子就住周托，一住就是三年。期间，叫过无数次家长，每次家长也说的特别诚恳，但谁舍得为了孩子放弃自己的挣钱养家的机会？上学期再聊孩子的时候，就成了自己的农民，自己没文化，这学期联系，就是不接电话……其实有时候觉得家长也很不容易。可是老师容易吗？老师反应问题，是老师管不了：又不是老师的孩子，如果是我自己的孩子这样，我直接暴力解决了……可是，现在说轻了，不管用，说重了，不敢说！只能告知家长孩子在学校的情况。也许是我的方法不正确吧。我也很苦恼……
