教学常规漫谈 之118（1110）
今天谈谈教学设计，教育技术专家对教学设计有如下定义：
美国教育心理学家加涅博士在《教学设计原理》中，将教学设计定义为：“教学系统设计是创建教学系统的过程。”教学系统被定义为“对用于促进学习的资源和程序的安排”。
乌美娜教授在1994年版《教学设计》一书中将教学设计定义为：“教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。”
教育技术专家何克抗教授认为：“教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织及教学评价等环节进行具体计划的过程。”(《教育技术培训教程》高等教育出版社，第19页)
教育技术专家李克东教授认为：“教学设计是应用系统科学方法分析和研究教学问题和需求，确定解决它们的教学策略、教方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。”
2004年12月，教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》在这个标准中，教学设计的定义是：“教学设计( Instructional Design)又称为教学系统设计( Instructional System Design)，是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。”(《教育技术培训教程》，高等教育出版社，第163页)从这个定义可以知道，教学设计的理论基础是教学理论、学习理论和传播理论，使用的方法是系统科学的方法，教学设计的主要内容是教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等。
课堂教学设计是教学设计的重要组成部分。课堂教学设计是利用系统科学的方法，在学习理论、教学理论和传播理论的指导下，以一堂课的教学内容为重点，对相应的教学资源(如教师、学生、内容、媒体、方法和环境等)做出可操作性系统安排，以提高课堂教学效果而制订教学方案的过程。从今天开始即以探索课堂教学设计的基本方法为主要内容。
